以人为本，和谐育人——小学校长对全校师生的德育管理.docxVIP

以人为本，和谐育人 ——小学校长对全校师生的德育管理 蕉岭县广福镇中心小学刘新中小学语文一级 小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好的生活习惯 的最正确学段，学生非常容易受到社会和家庭的影响，造成一些行为以及性格上的 改变。学校是进行各种教育的场所，小学教育是最基础的教育，也是人生中不可 或缺的重要环节，是一生中的黄金阶段。在此期间，学校不但是进行知识教育的 重要场所，也是实施道德教育的主要基地，是向德、智、体、美、劳全方面开展 的奠基阶段。所以作为小学管理者，小学校长必须重视现有教育体制下的小学德 育工作，切实提高道德素质教育的实效性，全面提高小学生的思想道德品质，提 升小学生的综合素养。 一、深刻理解德育教育的重要性，明确目标 不言而喻，德育教育的实质就是对学生的道德认识、道德情感以及道德意志 的培养。在全面开展教育中，德育对其他各育起着灵魂和指导的作用，它一方面 可以从思想上和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向开展；另 一方面又给其他各育提供动力和能源，推动学生智、体、美、劳等方面的开展， 促进全面开展教育目的的实现。由此可见，德育在整个教学体系中的重要位置。 在新时代背景下进行小学德育管理的全面改革和完善，需要将新时代背景下 的教育理念进行融入，保证德育管理的管理质量，大幅度地带动整体的时代教育 趋势，唯有如此，才能够保证小学生得到更好的教育，帮助小学生健康成长，因 此在新的时代背景下，进行小学德育管理的重要性。 二、建立有效的管理体系，组织实施 .加强教育工作者对德育管理工作的重视程度，从根本上执行德育为首，文 化次之的观念。 “分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”这一口头禅在我们现实生活 中是有出现，可见，在目前的教学工作中，并没有真正把对学生的德育教育工作 放在首位。虽然现在国家大力推行小学的德育管理工作，但是真正在教学工作中 执行却遇到了很多困难。大局部学生和教师还是更看重分数，因为不管是在学生 的升学还是教师工作的评级上，依然还是以分数为准绳。这样的大背景，是德育 管理工作难以推行的主要原因。让美好的德育管理工作愿景，变成了现在的大部 分教师只重视形式，所以，加强教育工作者对德育管理工作的重视程度是进行有 效的德育教育管理的首要任务。 .开辟多种教育途径，使德育在学校教育中无所不在。 在新的形势下，以往的仅通过思想品德课来对学生进行思想品德教育的单一 途径已经远远不能适应现代教育工作的要求，因此，开辟德育工作的多种渠道和 多种途径已是大势所趋。学校除了上好思想品德课外，还应充把德育寓于各种教 育、教学活动中，寓于课外和校外活动之中，寓于社会实践和劳动中。可通过丰 富多彩的校园文化：如校园报栏、黑板报、校报、广播等这些具体可感、有针对 性，贴近学生思想的媒介活动，建设良好的校园文化环境，让学生明辨是非荣辱, 从而形成正确的学风、文风、校风。 另外开展一系列丰富多彩的课外活动，增加学生实践的体验和阅历，既锻炼 提高了学生的综合能力，又培养了学生的协作精神和团队精神。这样学生不应仅 仅从学校、教师那里获得德育知识，明白一些做人、做事的道理，家庭、社会（包 括各种媒体）、集体等也是对他们进行德育的重要力量和媒介。同时，更不可忽 视小学生自我教育的力量。由此，建立全方位的、立体的德育体系，使学校的德 育工作成为一个无所不在的网络系统，时刻都在影响着、教育着学生们，使他们 在不知不觉、潜移默化中由懂得小道理到懂得大道理，为逐步形成共产主义的人 生观与世界观打下基础。 .德育渗透是实施德育教育管理的重要途径 实施德育教育管理的一个重要途径就是充分利用课堂在传授知识的同时进 行德育渗透，转变学生的思想观念，对学生进行思想渗透和灌输。教师应在课堂 教学过程中恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，充分传授知识和技能的同 时，积极渗透德育教育，充分发挥每一学科的德育功能。 各门学科的思想内容是十分丰富的，都存在不少潜在的思想教育内容，教师 可根据各学科特点、学生年龄特点，各自形成一套渗透德育的卓有成效的教学方 法。比方在语文古诗词的教学中，通过对一些边塞诗词的学习，体会诗人的爱国 情怀，从而激发学生的爱国意识；通过对自然风光描写的诗词的学习，感染学生 热爱自然，提高品质，陶冶学生灵魂和性情；通过那些励志性的誓词的学习，感 悟生活带给人的思考，从而激发学生健康成长。 3.强化师资建设，加强师德教育，以学生为主体，教学相长促进德育开展 “学高为师，身正为范”。教育是以教师的人格塑造学生人格的事业，为人师 表是教育工作者的重心，在教育管理中，始终要明白育人须先自律，作为一名教 育工作者，他们对学生的心灵具有很强的影响力，教师的自身形象在与学生的交 往中都深深影响着学生，教师的仪表、品格、言行举止都给学