第12课 点线面-黑白灰 （教案）美术五年级下册.docxVIP

点线面?黑白灰教学目标 知识与技能： .掌握点、线构成的基础知识和设计方法。 .能结合生活，运用点线构成作品表达自己的情感。 .能运用语言从设计的角度评述作品。 过程与方法： .运用“观察-分析-讨论-评述”的欣赏过程与方法，感受点线构成的魅力。 .通过小游戏“你画我猜”让学生主动认识点线的类型，使之善于开动脑筋，启 发设计思维。 .引导学生结合音乐感受进入课堂实践练习。 情感态度价值观： .培养学生善于观察生活、感悟生活、热爱生活的艺术情操。 .引导学生将感性的认知与理性的技法结合，提高学生的审美和艺术修养。 学情分析点、线构成的美就在我们生活中，内容广泛，学生很容易发现身边的点线构成, 它是最基础的平面构成种类之一。 重点难点教学重点： 点、线构成的基本方法。 教学难点： 运用点、线构成表达情感。 教学过程活动1【导入】课堂导入 视频欣赏学生思考：在这段视频里运用的是什么元素吗？（点和线） 教师语言导入：看似简单的点和线，蕴含着无穷无尽的变化。这节课我们一起发 现点与线的魅力。 板书：点线面?黑白灰活动2【讲授】课堂开展 .点、线的概念。 提出问题：同学们是怎么理解点、线呢？ 学生思考、说出自己的理解。 教师讲解：点是相对细小的视觉形象，某个形象被我们视为点，是由它与周围环 境的比例或所处的位置来决定的。如果我说太阳是一个点，这是相对于（宇宙） 来说。 那么线呢？ 线是比拟细长的视觉形象，可以理解为点运动后形成的轨迹，线的粗细是由点的 大小来决定的。 在我们的生活中，你发现点和线了吗？ 学生回答。 图片欣赏（生活中的点线）： 斑点狗、斑马、蝴蝶、梯田、世博会英国馆、城市道路相互交错、小鸟站在电线 杆上。 教师小结：点线在我们身边无处不在。 .点线的类型教师引导：我们刚才看到的点、线的形态是一样的吗？（不一样）你能说出不同 类型的点和线吗？ 学生积极思考、回答下列问题。 提出问题：这些点、线给你的感觉一样吗？ 教师小结：点的形态整体分为规那么点和不规那么点。（圆润、膨胀、爆炸、尖锐等） 线的类型比拟多，整体地分成直线、曲线。直线分为：水平线（稳定静止）、垂 直线（刚直高耸）、斜线（方向速度）、折线（不安定紧张）等；曲线分为：螺旋 线（旋转）、弧线（柔和）、抛物线、波浪线（动感）等。 不同的点线有不同的性格，给我们带来不一样的感受。 【小游戏】你画我猜教师引导：请你运用不同的点和线来表现出这些感受。底下的同学来猜一猜。 A.平静的大海 B.时空穿梭 C.心跳加速 D.灿烂烟火夜E.雨后春笋 教师引导：你们是通过什么猜出来的？什么点？什么线？ 学生在猜的过程中发现运用不同类型的点、线可以表达不同的情感。 .点线的构成教师引导：点、线怎么构成才有美感呢？所谓的构成，指的是将几个以上的元素 重新组合成为一个新的整体。美是有规律可循的，我们一起来学习构成的方法。 A.重复：以一个基本形进行重复排列。（秩序感）B.渐变：把基本型按一定的规律进行渐次变化排列。（层次感） C.发射：以一点或多点为中心，向周围扩散视觉效果。（空间感）D.比照：大小、疏密、轻重、虚实等。 4.作品欣赏提出问题：我们欣赏一组作品，请大家议一议，作品通过什么不同类型的点线, 运用了什么构成方法？带给你什么样的感受？小组内快速交换意见。（2min） 学生小组讨论、发表感受。 教师小结：同一幅作品，不同的人解读，会有不同的感受。 活动3【练习】表现与创造.点线构成练习 要求：请同学们聆听音乐，结合自己的感觉，尝试用不同类型的点、线构成画面 来表达情感。 注意：合理地运用构成法那么。 .作品提供与评价学生展示作品、自评、互评、师评多种评价方式结合。 教师小结：同学们的画面各有特点，反映了自己的内心，确实，不同类型的点与 线，通过不同形式的构成，给人不同的视觉和心理感受，令我们产生丰富的联想。 活动4【讲授】课后拓展点与线的有趣运用 A.金属线扭曲时钟外框，《ONE MORE TIME》。 B.圆点女王草间弥生，梦幻装置作品。 C. 一条线画的画。重塑了《蒙娜丽莎的微笑》、《梵高的自画像》、《戴珍珠耳环 的少女》。 教师小结：同学们，这节课我们见识了点与线的魅力，老师也看到大家无限的想 象力和创意，简单的点、线，经过我们思考运用，变化出令人称奇的作品。