初中语文记叙文阅读答题技巧与练习(学生版).pdfVIP

初中语文记叙文阅读答题技巧（上） 一、【上次课作业评价及知识点复习】 二、【记叙文阅读题型及答题技巧归纳】 （一）、审美鉴赏类 对应解题技巧： 题型1、本文标题有何作用？ 标题的作用：A、全文的线索，推动情节发展。B、总结文章的内容、点明主旨。 C、形式新颖，吸引读者。D、反映作者情感的变化。 题型2：文中加点词语有何作用 （好处、妙处）？ 此题一般有固定的套路： 1、动词生动表现人（物）的特点，（或传神刻画了……事物…… 的情状），表现了人（物）…… 的心情（性格）。 2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅…… 样的场景），反映了人物……的心情。 题型3：文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句子进行赏析；请 说出划线句子的表达效果） 此题有两种答题模式： 1、分析句子里面词语的表达效果；（题型2） 2、分析该句的修辞+修辞作用。（见修辞的解答） 题型4：请分析文中xx的形象。（文中的xx具有怎样的性格特点） 技巧：提取关键词分析人物性格，并对结果进行加工。 题型5、 文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？ 技巧：先分析描写方法，然后分析其作用： 1、人物描写：表现了人物xx的特点，突出人物xx的性格（心理、品质）； 2、环境描写：烘托了一种xx的气氛，表现了xx人物怎样的思想感情（心理） 题型6、文章运用了对比（伏笔、象征）的表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧） 技巧：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每种表现手法都有其特定的作用。 对比：xx和xx形成鲜明的对比，突出了人物（事物）…… 的特点 伏笔：对将要出现的xx事件作暗示，为情节发展做铺垫 照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加紧密 烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题 【同步练习】 信 任 孙道荣 暑假我和儿子到西安旅游。为了游玩方便，我准备包辆车，游玩东线。在西安火车站， 我找了一辆揽客的小车。司机开价150元，没想到这么低，我毫不犹豫就答应了。 一路上，司机很热情地向我们介绍临潼的各个景点，建议我们选择两个代表性景点就 可以了，上午游览郦山，下午参观兵马俑。 车一直开到郦山脚下。下车的时候，我问司机，要不要先预付点押金？司机摆摆手， “大哥，不用，我信你。我就在门口等你们，你们玩好了，我再送你们去看兵马俑。你记下 我的手机号，出来时要是找不到我，就打我手机。” 我笑笑，没想到他这么信任我们。他报了一个号码，我输入手机，想了想，摁了拔 ．．． 出键。他的手机响了，这样，我的号码也留在了他的手机上。 我和儿子进山了。经过鸟语花香的鸟园，我们冒着烈日，向山顶攀登。从烽火台下 来，有一个岔路口，一个方向指着兵谏亭，一个方向指着老君殿，我们选择了兵谏亭方向。 从兵谏亭出来，就到了出口，我一看，傻了，这不是我们进山时的大门啊。问工作人员，原 来郦山有两个山门，相距几公里。 山门口候客的出租车司机，纷纷向我们招手。我给司机打了个电话，他一听，原来 我们跑错了门。他说，“大哥，别急，我马上过来接你们。” 一会儿，司机开着车赶了过来。我歉意地笑笑，走错山门了。他却连声谢我。我明 白他的意思，如果我从这个山门打别的车走了，他今天可就亏大了。 他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们下车。我以为这次他应该让我先 把车费付了，没想到他还是只字未提。我也索性不提这茬。 参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。路过停车场，见 到好多发往西安的公交车，其中一辆车正要离站。我忽然恶作剧地想，如果我带着儿子跳上 这辆公交车回西安，那个司机可就惨了。不知道此刻儿子怎么想？ 我当然不会真的这么干。在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。 在回西安的路上，我终于忍不住，问他：“今天我有两次机会，可以乘别的车走， 那样的话，你今天可就白干了。我不明白，你为什么这么相信我？” 他