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管理我的空间反思 小学信息技术是一门新课程，要培养学生利用计算机解决实 际问题的能力。以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作， 上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在 实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你 还没有讲完，他就会操作了；接受能力比拟慢的学生还没有弄清 楚是怎么一回事，更有局部学生走神了，压根没有听见你在说什 么。这种方法很不利于学生的学习开展和创新能力的培养。因此， 我采用了以下方法： 一、在兴趣中学习： 小学生学习一般都凭借兴趣，所以根据这一特点，可以把计 算机新课的学习寓于游戏之中，因为特别是男孩子很喜欢玩游 戏，所以我们可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚 的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 在教学中可采取游戏引入的方法，通过比赛提高学生的学习 兴趣。学生通过游戏，通过自主探究发现问题，老师再讲解，学 生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们就把知识点掌 握了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生 自觉去学习计算机知识。 二、在此任务驱动中不断进步： 教师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习 惯。教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学 生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥 他们的主动性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主 动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学 习的习惯也能得到大大的提高。 三、在自主探究中不断创新： 学生基本上比拟喜欢信息技术课，教师就应该充分抓住学生 的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习， 真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手 段之一。利用计算机本身自有的特点，能够培养学生的想象力和 创新意味。如在教学管理我的空间中，可以让学生进行自主创作 或者照片的编辑。 总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教 学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言 和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的 学生能在轻松的气氛中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的 能力，为他们今后的开展打下坚实的基础。