实验创新——小吸管的大用途.pdfVIP

小吸管的大用途 ——吸管在教学中的利用 一、光学实验 1.光沿直线传播 2.光的折射 二、静电实验 1.弯曲的水流 2.神奇指挥棒 3.自制“电针” 三、气压实验 1.不能喝水的吸管 2. “坚硬”的软吸管 小吸管的大用途 建双 实验名称：光沿直线传播 实验目的：直观地证明光是沿直线传播的。 实验原理：光在同种均匀介质中沿直线传播，通常简称光的直线传播． 人眼就是根据光的直线传播来确定物体或像的位置的．是物理光学里 的一部分。 实验器材：吸管、激光笔 实验步骤： 1.将吸管伸直，一头吸管口对着墙壁等可作为屏幕的地方（本次实验 中选择了门框）。 2.用激光笔对准吸管口的另一头，可在门框上看到明亮的激光点。 3.将吸管弯曲，其他条件保持不变，激光点消失。 实验结果及分析： 本实验能够直观地证明光的直线传播，但是在操作过程中， 吸管位置的固定和激光的固定很重要，一点微小的偏差可能就会导致 激光不能按照预设的“路线”在吸管这一“通道”中传播。因实验条 件的限制本次实验操作并未固定这两样东西，在教学中若要采用这个 实验的话可以多人一起合作进行定量（吸管位置和激光位置等）和变 量（吸管的弯曲）的控制，不仅能提高实验的严谨性和成功率，同时 小吸管的大用途 建双 也可以增加学生的交流合作。 实验名称：光的折射 实验目的：展现光的折射现象；直观地反应凸透镜成像的现象。 实验原理：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生 变化，这种现象叫做光的折射。我们常见的“插入水中的筷子变弯折 了”、“池底变浅”、“早晨和傍晚看到的红太阳”、“海市蜃楼”等现象都 是由光的折射形成的。 在岸上看到水中的鱼比鱼的实际位置高；清澈见底，看起来不过 齐腰深的池水，实际深度将没过胸部；这些都是光的折射现象造成的。 实验器材：吸管、装有水的透明瓶子 实验步骤：将吸管放入水中，观察水中和外面的吸管的差异 实验结果及分析： 本实验能够直观地反应光的折射现象。吸管在水面上的部分 和水中的部分存在着明显的差异—— 1.吸管上红色经线明显显示出 水中部分的吸管发生了偏移；2.水中部分要明显大于水面上的部分。 产生这些现象的原因主要为：1.光从空气中射入水中时，传播方向发 生了转变，从而产生了水中的吸管发生了偏移现象。2.杯子两边薄中 间厚，装水后透过这个杯子看，刚好相当于放大镜，也就是凸透镜， 水中的吸管部分被放大也就是凸透镜的放大，而水中的吸管在此透镜 的一倍焦距之内，故成放大的虚像。 小吸管的大用途 建双 教学中应用建议：通过吸管代替初中科学教材上的筷子来进行光的折 射现象的说明，不仅能展现光的折射现象，同时也能够非常明显地展 示吸管在水中的像大于水面上的像，一举两得地在讲解光的折射现象 后引导学生进行思考从而导入凸透镜成像的相关知识，是一个很好的 教学案例。 小吸管的大用途 建双 实验名称：静电系列实验 实验目的：通过生活中的一些常见物品进行有趣的实验，提高学生对 静电以及科学的兴趣。 实验原理：任何物质都是由原子组合而成，而原子的基本结构为质子、 中子及电子。科学家们将质子定义为正电，中子不带电，电子带负电。 在正常状况下，一个原子的质子数与电子数量相同，正负电平衡，所 以对外表现出不带电的现象。但是由于外界作用如摩擦或以各种能量 如动能、位能、热能、化学能等的形式作用会使原子的正负电不平衡。 在日常生活中所说的摩擦实质上就是一种不断接触与分离的过程。有 些情况下不摩擦也能产生静电，如感应静电起电，热电和压电起电、 亥姆霍兹层、喷射起电等。任何两个不同材质的物体接触后再分离， 即可产生静电，而产生静电的普遍方法，就是摩擦生电。