范文-一法一例自查讲演（共4篇） .docVIP

一法一例自查讲演（共4篇） 第1篇：“一法一规范”学习自查讲演“一法一规范”学习实践活动自查讲演 为了进一步贯彻落实党的十七大精神和教育方针，强化教师队伍建设，全面提高了我校教师的师德素养和专业水平，激励教育战线师德工作的深入开展，根据省教育厅、省教育工会《关于全面开展“一法一规范”学习实践活动、强化教师队伍管理和职业道德教育的通知》（陕教师〔2010〕22号）精神以及校党委“关于强化教师队伍管理和职业道德教育，落实‘一法一规范’学习实践活动的通知”相关精神，我校深入开展了“一法一规范”的学习实践活动。 作为一名光辉的高校教师，作为人事处的负责人，作为此次学习实践活动的主要提倡者和组织者，我在“一法一规范”的学习实践中受益良多、感触颇深。 一、坚强“师德育人”和“依法治教”的结合，更新师德观念，规范执教行为。 “一法一规范”学习实践活动以邓小平理论和“三次谨代表”重要思要为指导，以办人民满意教育、做人民满意教师为指针，仔细贯彻落实十七大精神和教育方针，更新师德观念，规范教师执教行为，推进教师队伍管理常规化，塑造教师新形象，巩固和提高教师的社会地位，一直提高了社会、学生和家长对教师从教的满意度，争当人民满意教师。 学习实践活动以学习实践《教师法》、《陕西省高等学校教师职业道德规范（试行）》（陕教师〔2003〕65号）为切入点，以教育政策法规、教师职业道德及教师心理健康和保险捍卫知识教育为主要内容，提倡以爱和职责为核心的高尚师德，强化教师队伍管理和职业道德教育。通过“一法一规范”学习实践活动的开展，引导和带动全校广大教师一直提高了自觉学习和模范遵守法律法规的意识，努力做到学高、德高、技高，把全校教师群体建设成公民道德的楷模，以优良的师风，带动教风，推动学风，优化行风，从而推动和谐、文明的大学校园建设。 学习实践活动作为强化教师队伍管理和师德教育的一个主要内容，不仅是对“一法一规范”的笼统了解，学习实践不仅要求我们仔细学习《教师法》、《教育法》、《高等教育法》、《教育部关于进一步强化和改善师德建设的意见》、《陕西省高等学校教师职业道德行为规范（试行）》以及胡锦涛总书记在全国优秀教师谨代表座谈会上的重要致辞等书面文件，还要们通过对文件的学习在实践中认真提高了广大教师模范遵守法律法规的意识，更新教师职业道德观念，深谙其涵，渗透到工作中，落实于行动上。 二、坚强依法执教，培养模范遵守法律法规的意识，推动和谐、文明的校园建设。 依法执教是新期间教师职业道德内容之一，德治和法治不可偏废。依法执教不仅是教师对自身行为的规范，而且是法律赋予教师的基转义务。依法执教作为新期间教师职业道德的主要内容是因为教育法制化发展的必定要求。首先，教育已成为社会发展的一大支柱，为确保它对社会发展的巨大作用，当代社会越来越注意教育发展及其目的实现法制化保障和规范，由此使教育日益显现出法制化的趋势，在这种情况下，依法执教必定成为社会对教师教育工作的一种规范和要求。教育法制化方面的原因，显示了教师依法执教的社会必定性，是依法执教的社会学依据。其次，是由于（教育）法律法规和道德有着密切的内在联系，法律自身有其内在的道义性存在，是依法执教所以成为一种教师职业道德规范的伦理学依据或内在原因。道德和法是两次不同的领域，是两次不同的学科概念，虽各属不同领域的概念，但他们相互间的内在联系却是非常密切和多角度的，主要表示在：发展过程的联系性；内容上的联系性；目的上的联系性；价值精神的联系性。正是这种内在的联系，使法律法规及其执行过程总是带有道义性。教育法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中体现出来的善意性、人道性、公正性的价值确定以及它对善、对人道和公正的维护性。最后，从教育的人道化要求来看，作为一种文化精神，教育人道化已成为现代教育重要特点和追求。在现代教育中，人道的保障和维护，光有教育内部的伦理性提倡和约束是不够的，也必需要有法制的保障和规范。可见，依法执教也是保障教育人道化所必须。 “依法执教”的实质就是要从严格守法的高度，始终坚强正确的教育方向。《教师法》、《教育法》、《高等教育法》三次文件中对我国教育事业的性质和方向做出了明确规定，是我国教育事业，特别是高等教育得以健康发展的法律保障。教育战线要全面以法治教，严格遵守三次文件的规定，始终不渝地坚强把法律作为我们一切行为的准则。 “依法执教”要求我们在实践上坚强和维护教育法律法规， 第一，是要仔细学习和了解了我国当代相关教育改革和发展的法律法规，明确教师在教育中应依法承当的法律权利、义务和职责，自觉运用法律标准较好地处理和解决教育过程中涉及的各种法律问题；第二，是要注意从法律的角度来认识和理解我国的各种方针政策，这样有利于教育中一些不良现象得到认真克服和解决；第三，就是依法执教应体现在依据法律来维护和维护教育对象的合法权