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PAGE 【精品】幼儿园大班的语言教学设计三篇 　　作为一无名无私奉献的工作者，就不得不需要编写，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园大班的语言教学设计3篇，希望对大家有所帮助。 h2幼儿园大班的语言教学设计篇1/h2 　　教学内容 　　语言：木樨咯叽叽 　　重点难点 　　理解的主要情节 　　用肢体语言表现故事 　　教学目标 　　1.聆听故事，感受劳动人民对自然危害的生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。 　　组织形式 　　集体 　　教学准备 　　儿童经验基础 　　幼儿在电视上看到过穿木樨 　　环境准备 　　挂图号，故事磁带、幼儿活动材料 　　过程与策略 　　一、出示图片一引出课题。 　　1.出示挂图一，教师讲述故事第一、儿段。 　　2.教师再次讲述。 　　二、出示挂图二，图三，教师讲述故事第三段。 　　1.引导幼儿讨论故事。 　　2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。 　　3.教师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。 　　三、儿歌表演。 　　1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作准备。 　　2熟悉儿歌进行表演。 　　3.幼儿交换角色，再次表演。 　　有效语言设计 　　1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样？ 　　2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办？ 　　3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法？ 　　4.大黑熊听到声音怎么办？ 　　环境辅助 　　出示挂图。 　　出示录音机和磁带 h2幼儿园大班的语言教学设计篇2/h2 　　一、目标： 　　1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。 　　2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。 　　二、准备： 　　1.物质准备： 　　(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡 　　(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子 　　2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》 　　三、过程： 　　1、图片排序，讲述新故事 　　(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢? 　　(2)幼儿创编新故事。 　　2、重新排图，创遍新故事 　　(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。 　　(2)幼儿两人合作创编新故事。 　　(3)邀请个别幼儿讲述故事。 　　3、根据不同场景绘画创编故事 　　(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情? 　　(2)合作绘画、创编新故事。 　　(3)请小组交流创编绘画的新故事。 　　四、延伸活动： 　　在区域活动中继续进行排图创编。 h2幼儿园大班的语言教学设计篇3/h2 　　活动目标： 　　1．细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。 　　2．学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。 　　3．体验交流表达的成功和快乐。 　　活动准备： 　　1．组织大带小活动。 　　2．指导幼儿学会观察人物的方法。 　　3．PPT。（拍摄照片） 　　活动过程： 　　（一）导入活动，引发兴趣。 　　教师：小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜欢他吗？ 　　（二）说说自己的弟弟妹妹。 　　教师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？ 　　照片1：给弟弟妹妹喂饭。 　　教师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的.主人介绍当时的情景）如：小弟弟不肯吃，你是用了什么办法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？ 　　教师：看来，喂饭不是一件简单的事情。 　　照片2：教弟弟妹妹玩。 　　教师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转载于:wWw.cssYQ.COm书业网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？ 　　教师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你着急吗？你批评他了吗？为什么？教师：看来，弟弟妹妹喜欢学新本领。 　　照片3：做礼物送弟弟妹妹。 　　教师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？ 　　教师：收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。 　　（三）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹 　　幼儿先进行思考和构思，然后鼓励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。教师：那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来认识他们。 　　活动延伸： 　　游戏活动：继续开展大带小活动，在游戏时间一同做游戏等。