高中信息技术《文本信息加工——word图文混排》优质课教学设计、教案.docxVIP

教学目标 知识目标 1、掌握在 Word2010 中图片、图形、艺术字的插入及格式设置的方法。 2、能够合理、灵活地实现图文混合排版。 能力目标 1、培养学生自主学习及合作探究的意识和能力。 2、提高学生解决实际应用问题及应用信息化手段的能力。 情感目标 1、培养学生的审美能力和创新意识。 2、提升学生践行社会主义核心价值观的信息素养。 教学重点 Word2010 中图片、艺术字、自选图形、文本框的插入及格式的灵活设置。 教学难点 合理、灵活地调整环绕方式及叠放次序实现图文混合排版。 教学策略 结合以上教学内容与学生特点，借助具体生动的微课视频、蓝墨云班课等符合学生认知规律 的信息化手段，在翻转课堂理念指导下，运用“做中学、做中教”的教学模式。采用情景教学、任务驱动、自主学习、合作探究等方法，引导学生在实践操作中突破重难点，把知识内化应用于生活中 教学环境 硬件环境：具有局域网功能的微机室 软件环境：极域电子教室教学控制软件、 Word 2010 软件、 Powerpoint 2010 软件资源准备：教案、课件、微课、导学案、蓝墨云班课、素材资源 第一部分 课前准备 内容 教师活动 学生活动 意图 布置预习任务； 微课预习； 课前作业。 教师下发导学案，学生明确学习目标通过云班课给学生发布两个关于社会主义核心价值观的问题，培养学生社会主义核心价值观的意识。 在云班课发布微课视频及相关学习资源。 准备好微课、课件及其他必要素材资源 ，1. 学生根据导学案明确学习任务。 2. 通过教材自学、微课助学、网络查阅、合作探究等方式完成课前预习。 。 采用基于微课的“翻转课堂”教学模式，充分调动和发挥学生自主学习的积极性及运用信息技术的能力。 第二部分 课堂实施 教学环节 教师活动 学生活动 意图 壱、 新 课导 入 、 明确任务 （ 5 min） 利用手机云班课对学生的课前预习和作业进行点评，并在课堂中检测学生的预习效果，提问社会主义核心价值观的内容是什么，作为一名中学生如何来践行？ 本节课我们就利用 Word 文字处理软件制作以“社会主义核心价值观”为主题的图文混排的作品。 课件展示作品 问题：请同学们分析作品中除了文字以外，还包含了哪些元素？ 图片、图形文本框、艺术字等。 对比：纯文本和图文混排哪种效果 更好？ 这些元素合理地布局在一起就实现了图文混排。 明确本节课的任务 学生参于手机的互动答疑讨论，观看每位同学的回答结果。 从社会生活实际出发，进行爱国主义教育，调动学生的积极性，并引导学生进 认真听讲、观察、思考， 入本节的学习。 并积极回答问题 体会社会主义核心价值 从整体上让学生 观的精髓并积极深入履 感受一下图文混排中 行。 常用的排版元素，并 提高审美意识。 学生观察分析作品，思 考并作出回答。 弐、 自主 学习 进入热身任务环节 ? 热身任务：完成图片、艺术字 、学生按照要求自主实践 合作探究 （10min） 自选图形、文本框的插入 要求：打开“社会主义核心价值观的概念内涵文本”word 文档，在文档中相应位置分别插入合适的图片或背景图片、艺术字标题、自选图形、文本框等，内容来源在“素材”文件夹中。 操作提示： 图片的插入： (1) 将光标定位在要插入图片的位置。(2)在“插入”选项卡的“插图”组中单ft“图片”按钮，在打开的“插入图片”对话框中选择素材，再单ft“插入”按钮。 自选图形插入： 单ft“插入”下拉菜单中的“形状”命令选择形状，在文档空白处拖动鼠标绘制而成。 点ft绘图工具栏进行格式设置。 操作，不同层次的学生 可借助微课资源获得帮 助。 学生认知能力具 针对学生在自主学习中 有差异，微课能帮助 遇到的问题可采用生生 教师对学生进行个性 互助、教师指导点拨的 化辅导。 方式使知识点得以掌握。 培养学生自主学 习的能力。 ， 参、 知识拓展、难点突破 （15min） 在热身任务实践中发现并提出问题 学生思考、交流讨论， 理解环绕方式和叠放次序的关系，并灵活地调整各对象的格式。 对于发现的问题，学生可以借助微课视频、小组合作、请教老师等方式，合理地调整图文环 以问题引导，层层递进，学生最终掌握图文混排的关键在于图文的环绕方式和叠放次序， 落实了教学重点， 突破了教学难点。 释疑解难： 问题一：插入后的图片不能任意 自由移动位置，如何调整图片的环绕 方式？ 提示：图片插入后，默认是嵌入型， 不能任意自由移动位置，需要根据内容 调整环绕方式。 操作方法一：选中图片，单ft“格式” 选项卡中“位置”按钮进行调整。 操作方法二：右单ft图片，在快捷 菜单中选择“大小和位置”命令，打开对话 框进行调整。 问题二： 怎样调整各对象之间的 叠放次序？ 步骤： 1、设置图片的环绕方式为“衬于文字下方” 2、右单ft