人教版二年级数学上册《第五单元观察物体《观察物体》说课稿》(实用).pdfVIP

《观察物体（一）第1课时》说课稿 xx小学：xxx 说教材 教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借 助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教 学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关 几何图形的知识打下坚实的基础。 依照 《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、 情感态度三方面制定以下教学目标： 1．学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。 2．通过学生活动，学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状， 培养学生的空间观念。 3．丰富学生对现实生活空间和图形的认识，建立初步的空间观念， 发展形象思维。 4．感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。 教学重点： 由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错， 观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。因此， 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 说学法、教法 （一）学法 1、说学生 本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而 且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学 生也较有兴趣。 小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察 周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。 2、自主探究法。 教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到 为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探 究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。 3.观察法。 教师通过让学生观察汽车，为什么同一辆汽车看到的样子会不一样。 这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 4、合作学习、游戏法 组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强 学习学习兴趣。 （二）教法 根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用 情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交 流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情 境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。 说教学程序 为了能更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节： （一）创设情景，导入新课 情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特 点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，准备为学 生创设了这样一个情境。二年级的学生活泼、可爱，喜欢游戏，猜一猜活 动一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。 这样的课堂生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到 探索新知的学习情境之中。又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新 知引路。 （二）探求新知 这一环节我准备分两个部分来进行： 1）从正面、侧面、背面观察物体 1.本位观察。 老师拿出一个玩具恐龙让学生观察，让学生仔细观察，你看到了小恐 龙的哪一面，是什么样子的？ 学生所处的位置不一样，看到的面也不一样，说法也不一样。让学生 初步学会观察物体的形状，体会所看到的形状可能不一样。 2.全面观察。 请同学们自己找个喜欢的位置观察，然后在小组内交流你观察到了 什么？这样，通过学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一 物体会有所不同”。我又用课件出示图片让学生感受从不同角度观察得到 的不同形状。 （设计意图：采用学生喜爱的玩具汽车为素材，通过按个层次的观察活动 即单向观察、换位观察、全面观察亲身体验到观察的角度不同，看到的汽 车的样子是不同的。遵循了儿童由浅入深、逐步推进进的认知规律。让学 生在一个轻松愉悦的氛围中学习，体会数学学习的乐趣。） 做一做： （设计意图：通过活动，让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所 看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。） （三） 分层运用新知，逐步理解内化。 国家教委加强与小学数学教学的意见中提出：基础训练是使学生融会 贯通地掌握知识，形成熟练技能和发展智力的主要手段，所以本节课的练 习已基础练习为主。 一）