人教版九年级第九单元section a 1a—2d 教学设计.pdfVIP

教学设计 姓名:洪蕾 任教学科：英语 所在学校：珠海市第十一中学 教学内容 人教版九年级（全一册） Unit 9 I like the music that I can dance to.(Section A 1a-2d) 整体设计思路与指导说明依据 整体设计思路：本单元以“音乐和电影”为话题，以表达喜好为交际功能，重点是在 这些语境中学习和运用由that,who,which 引导的定语从句。授课者巧 妙地将时下备受欢迎的“我是歌手”节目情景引入课堂教学中，吸引 学生们为能获得给自己喜欢的歌手的投票权而积极闯关。利用精心设 置的五轮考核将整节课有机地串联起来，在通过每一道“关卡”的过 程中，有效地训练了学生听、说、读、写各方面的能力。 指导依据说明：本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，因此授课者主要依据 循序渐进、寓学于乐的原则开展教学设计。本节课以学生演奏一段小 提琴乐曲为导入，并告知学生第六季“我是歌手”开始选拔参加节目 的歌手了，如果能顺利通过考核，将获得票为歌手投票的机会，选出 自己喜爱的歌手参加“歌手”节目。以此引发学生的浓厚兴趣，充分 调动学生的参与热情。第一轮词汇考核关：考查学生对生词的掌握情 况。学生根据音节拼读单词后，各小组通过抢答的方式巩固所学单词； 第二轮沟通考核关：考查学生运用定语从句表达对事物、人物的喜好 的能力；第三轮听力考核关：考查学生对听力内容及听力材料中出现 定语从句的信息把握情况；第四轮综合考查关：考查学生对定语从句 的掌握及运用情况；第五轮写作考核关：考查学生对本节课所输入内 容的输出情况。 教学背景分析 教学内容分析：本单元Section A 的内容是训练学生用定语从句熟练表达对物和人的 喜好，并能正确选择关系代词，结合实际情景进行理解和运用。 本单元的主题“I like music I can dance to”与音乐、电影相关， 是学生热衷和熟悉的话题。能够较为容易地引导学生学会用英语表达 自己对事物、人物的喜好（口头与书面），有助于提高学生的综合能力。 学生情况分析：九年级学生已具有有一定的英文基础，对于“喜欢的事物或人物”这 一日常话题，能较为容易地用简单句进行沟通与交流。在本节课学习 最基本的定语从句并接受一定量的语言输入后，学生完全可以自主地 运用定语从句来表达自己对事物的喜好。 教学目标分析 知识与技能目标：1.帮助学生掌握本单元的重点词汇：prefer、 electronic、lyrics、 smooth 等。 2.教会学生正确运用由that,which,who 引导的定语从句。 3.教会学生如何正确运用定语从句表达对事物、人物的喜好。 过程与方法目标：1.帮助学生提高听、说、读、写综合能力以及对定语从句运用能力。 2.鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点。 情感态度价值观目标：1.让学生了解一些常见的音乐种类，提高其欣赏美的水平。 2.培养学生的团队合作精神。 3.引导学生不要一味羡慕歌星们站在五光十色的舞台上收获掌 声，更要知道他们在背后付出的努力，鼓励学生勇敢地追求 自己的梦想，并为之奋