2022年人教版九年级全一册物理同步教学教案.docVIP

- PAGE 4 - PAGE 1 第十三章　内　　能 第1节　分子热运动 【教学目标】 1.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4.知道分子之间存在相互作用力。 【教学重难点】 1.重点: (1)理解一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 (2)知道分子间存在相互作用力。 2.难点:指导学生从对演示实验的观察、分析、推理,用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。 【课前准备】 教师:两个规格相同的广口瓶、玻璃板一块、二氧化氮气体、铁架台、试管、滴管、蓝墨水、香水。 学生:相同烧杯两只、冷水、热水、木块、香皂一块、无针头注射器。 【教学过程】 【情境引入】 　　上课前老师在教室前面打开一瓶香水,整个教室的同学都很快能闻到香味,提出问题:我们为什么能够闻到香味? 【互动新授】 (一)物质的构成 指导学生阅读课本内容,课件出示自学指导题目: 1.常见的物质是由什么构成的? 2.一般分子的直径大约是多少? 3.人们通常用来量度分子的单位是什么? 学生根据自学指导题目,自主学习,回答出物质的组成,分子的大小数量级: 10-10 m。教师进而提出问题:构成物质的分子是静止的,还是运动的?分子之间有没有作用力? (二)分子热运动 1.扩散现象: 学生小组实验:打开一盒香皂,很快就能闻到香味。然后教师演示空气和二氧化氮气体的扩散实验,先让学生观察空气和二氧化氮气体的颜色,并告诉学生二氧化氮的密度比空气大。在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,中间用一块玻璃板隔开。然后抽掉玻璃板,让学生认真观察两瓶的气体颜色有什么变化?小组间讨论思考产生这种变化的原因是什么,说明了什么? 学生讨论交流得出:气体分子在不停地运动。并得出扩散的定义:不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象,上述现象属于气体的扩散现象。 课件演示液体发生扩散的实验:在量筒中装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。由于硫酸铜溶液比水的密度大,硫酸铜溶液沉在量筒下部,可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。静放几天后,界面逐渐模糊不清。(教师也可将提前已经放置几天的硫酸铜溶液与刚刚加入硫酸铜溶液的量筒展示,让学生观察对比现象。) 课件展示固体的扩散现象:将磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们互相渗入约1 mm深。 让学生试着举出日常生活中常见的扩散现象(如到医院闻到消毒液味、在花园里闻到花香、糖加入水中有了甜味、盐放入菜中有了咸味等),教师根据学生回答归纳总结得出:扩散现象说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动,并且分子间有间隙。 　　2.影响扩散快慢的因素: 学生小组完成实验:在一个烧杯中装半杯热水,另一个相同的烧杯中装等量的冷水,用滴管分别向冷水和热水中滴入一滴蓝墨水,观察并描述看到的现象。 实验过程中教师提醒学生注意: (1)如何在热水和冷水中滴墨水(滴管距离水面高度相同,滴的多少相同)? (2)怎么观察(滴了以后观察什么,观察多长时间,能不能搅动)? 学生通过观察比较墨水在温度不同的水中扩散的快慢,讨论分析可以得出:温度越高,分子运动越快,温度越低,分子运动越慢。在此基础上引出热运动:一切物质的分子都在不停地做无规则运动,由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则的运动叫作分子的热运动,温度越高,分子的热运动越剧烈。 (三)分子间的作用力 教师提出问题:扩散现象表明分子在不停地做无规则运动,既然分子是运动的,那么固体和液体中的分子为什么不会分散开,而是聚合在一起,保持一定的体积呢? 学生讨论交流。 教师演示实验:将两个铅柱的底面削平,削干净,然后紧紧地压在一起,并在下面吊上钩码。 教师引导学生讨论交流得出:两个铅块的分子间存在着引力。 　　教师总结:正是因为分子间存在引力,所以固体和液体能保持一定的体积。接着提出问题:分子间存在引力,并且有空隙,那么铅块容易被压缩吗?如果不能,说明分子间还存在什么力?学生分组实验,用针筒抽取半筒水,用食指按住针筒的出口,用力向下推活塞,感受手受到的力。从而得出分子之间还存在着斥力。教师补充:正是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步压缩。 　　学生自主学习进一步了解物体处于气体、液体、固体不同状态的原因。 【课堂小结】 教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获? 学生:1.物质是由分子、原子组成的。 2.扩散现象及分子热运动。 3.一切物质的分子都在不停地做无规则运动,并且温度越高,分子这种无规则运动就越剧烈。 4.分子间存在着相互作用的引力和斥力。 【板书设计】 第1节　分子热运动 第2