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试题一 一、小学语文教材教法(10分) ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分) (1)语文是最重要的交际 工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ， 是语文课程的基本特点。 (2)阅读教学是 学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生 应当是对话的中心。 (3)在写作教学中，应注重培养学生 观察、思考、表现 、评价的能力。 (4)口语交际教学活动主要应在具体的交际情境 中进行。 (5)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调 和实施的能力。 (6)语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和 价值观；几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养 。 二、基础知识与积累(22 分) ⒉填空题(5 分，每小题 1 分) (1) “任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 Rén 和Chóng 。 (2) “佞”字和“衙”字的意符分别是女和 行 。 (3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别 是 击 和 从长计议。 (4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植的合 称。 (5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，风这个部分是各个地 域的乐曲，也是《诗经》的精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题(2分) 副词 “还”作状语可以表示多种意义。 下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。 (替换的词写在各句后的括号里) ①除了他们，还有谁支持你的意见？ ②他这个人当个一般干部还可以。 ③你走路还走不稳呢，就想跑？ ④这么棘手的问题，他还真解决好了。 (另外) (勉强 ) (尚且) ( 居然／竟然 ) ⒋默写题(10分，第 1 小题 4 分，第 2 小题 6 分) (1)把成语补充完整 (陈词 滥 调 ) (以儆效尤 ) (虚无缥 缈) (再接再厉 ) (按部就班 ) (颠扑不破) (床架屋叠) (枕戈 待旦) (2)把名言名句补充完整 ①学而不思则罔，思而不学则殆 。(《论语》) ④感时花溅泪，恨别鸟惊心 。(杜甫) ②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 (《孟子》) ③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 。(屈原) ⑤了却君王天下事，赢得生前身后名。 辛弃疾) ⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (郑板桥) ⒌判断题(5分，对的在括号内打“ √ ”,错的打“× ”) ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( √ ) ②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 ( √ ) ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递” 这两种修辞方式。 (×) ④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 (×) ⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 ( √ ) 三、阅读能力考查(18 分) 阅读下列选文，按要求回答问题 (一) 科学就是探求真理。 在探求真理的过程中， 人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲 折的过程。 常常有这样的情形， 由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不 同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有 作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说： “没有什么东西比对我 的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说： “赞同的意见使我们处之泰然， 反对的意 见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律， 进行了长达几年的辩论。 最后， 普鲁斯特成 为辩论的获胜者，发现了定比定律。 但是他并未因此趾高气扬，相反， 他对贝索勒倾吐了由 衷的感激之情。他说： “要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告， 发现定比定律， 贝索勒有一半功劳。要成为一个有作为的科学工作者， 就要具有宽广的胸怀。 只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。 6、本文的中心论点是(B) (1 分) A .科学就是探求真理。 B .有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 C .赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 D .人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 ⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是(A、 (2 A .正如李四光所说： “没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”