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小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 多彩的情绪 教学目标： 知识目标：认识、体验人常见的各种情绪。 技能目标：初步学会调节情绪，使自己经常拥有愉快的情绪。 情感目标：让孩子认识自己的情绪，并学会初步调节，树立正确的情绪态度。 教学重难点： 教学重点：认识体验人常见的各种情绪。 教学难点：通过认识各种情绪，能正确区分愉快情绪和不良情绪，树立正确的情绪态度。 教具准备： 1、表现各种情绪的多媒体课件。 2、一面小鼓、花。 3、数字板。 4、小礼物。 教学过程： 谈话导入 同学们，今天我走进这个课堂看见这么多新同学的时候，我感觉特别的快乐，那么你们看到我这位新教师会有什么样的感觉呢？学生发言〔好奇，欣喜，害怕……〕以自己为例讲解〔当同学们看到教师长得很严肃的时候可能会害怕或者是紧张，但教师实际上是一个外表很冷内心炽热的人〕缩短师生之间的距离。 体会情绪 进展“击鼓传花〞游戏。游戏规那么：选一个学生当鼓手，从一个学生开场随意传给其他同学，教师喊停的时候，花在谁的手里谁就表演节目，对表演好的进展奖励，领到奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉。 三、认识情绪 1、对学生〔表演的和未表演的〕进展采访，分别感觉如何？〔学生得到了紧张、兴奋、害怕、失望等各种情绪体验〕根据学生答复进展板书，指出这就是情绪，情绪是多样的。〔多彩的情绪〕 2、生活中有多种多样的情绪，下面我给大家介绍一位小明星，让他给你们表演表演常见的几种情绪〔出示电影?长江七号?里七仔情绪秀片段〕，播放后可以让学生试着模仿。 3、课件出示各种情绪图片〔可以让学生们想一想他们什么情况下会有这样的情绪〕，并让学生模仿，模仿后再根据所给图片猜情绪，让学生们再进一步认识情绪。 4、让学生们试着列举出其他的情绪。 5、对学生说出的情绪选择性地分类板书，从而引出愉快情绪和不良情绪，并稍对它们的概念作阐释。 四、体验、表现情绪 游戏：我中奖了！ 教师事先准备一个标有九个号码的纸板，每个数字掀开后会有汉字提示有无中奖或中的什么奖，然后让学生们选自己喜欢的数字，看能否得到礼物。体验情绪：学生们应该会有很多人举手，但是最多只能有九位同学被选择，依次让九位学生上讲台上〔这些学生必须面向其他学生，及时让其他人看到他们在整个过程中情绪的变化〕，其他没有叫到的同学会有“失望〞的情绪。几位被叫到的学生在猜之前会有“好奇、紧张、期待、着急〞的情绪。教师掀号码牌时会有“疑惑，紧张或害怕〞的情绪。教师宣布结果时会有“快乐或失望〞的情绪。教师之后进展采访，让其他学生也能了解和感受他们在那个时候的情绪。很多同学在没有得到礼物后会有不良情绪，这时实时对学生进一步引导，引出如何把不良情绪通过调控转化为愉快情绪。 五、调控情绪 不良情绪如果不加以调控，一定会给我们的生活和安康带来不良后果。例如：影响精神状态，干扰学习和生活；影响同学间的团结和友爱；影响身体安康；甚至还可能会违反学校纪律，触犯法律〔举例说明〕。所以我们要积极地对不良情绪进展调控。那么我们如何调控呢？ 课件出示调控小妙招 〔1〕找朋友倾诉自己不快乐的事情。 〔2〕到户外走走，或听会儿音乐，或做做游戏。 〔3〕把坏心情写在纸片上，撕碎扔掉 〔4〕？？？ 六、课堂小结 同学们，今天我们认识了情绪，也知道了不良情绪会带来不良后果，不良情绪不可怕，关键是你如何去面对，如何去调控，如何让自己保持快乐的情绪。生活就像一面镜子，你对他哭，他也对你哭；你对他笑，他也对你笑。教师希望你们在情绪不好的时候，就把引起它的事写下来，团成纸团儿扔进垃圾桶，让一切不愉快都让垃圾桶吃掉，把好情绪留在心中。 七、作业 和同学探讨一下还有什么其他调控情绪的方法？〔在合作探究中寻找调控情绪的方法，充分表达了学生的主体地位〕 板书设计：多彩的情绪 愉快情绪 愉快情绪 不良情绪 积极调控 快乐 幸福 开心 兴奋 伤心 生气 害怕 失望 ······… ······ 文档内容总结 （1）多彩的情绪 教学目标： 知识目标：认识、体验人常见的各种情绪 （2）技能目标：初步学会调节情绪，使自己经常拥有愉快的情绪 （3）情感目标：让孩子认识自己的情绪，并学会初步调节，树立正确的情绪态度 （4）教学难点：通过认识各种情绪，能正确区分愉快情绪和不良情绪，树立正确的情绪态度 （5）〕以自己为例讲解〔当同学们看到教师长得很严肃的时候可能会害怕或者是紧张，但教师实际上是一个外表很冷内心炽热的人〕缩短师生之间的距离 （6）游戏规那么：选一个学生当鼓手，从一个学生开场随意传给其他同学，教师喊停的时候，花在谁的手里谁就表演节目，对表演好的进展奖励，领到奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉 （7）〔多彩的情绪〕 2、生活中有多种多样的情绪，下面我给大