如何提高高职学生的实训兴趣（教学资料）.doc

如何提高高职学生的实训兴趣（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“学习方法”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5819字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何提高高职学生的实训兴趣 2 一、提高高职学生实训兴趣的现实需求 2 二、改革教学方法，提高学生学习兴趣 2 1.变灌输式教学为启发引导式教学 3 2.采用适合高职学生特点的教学方法 3 三、小结 6 文2：如何提高高职学生的求职能力 6 一、重视“就业指导”是提高学生求职能力的基础 7 （一）学习阶段的就业指导——求职能力之源泉 7 （二）毕业前夕的就业指导——求职能力之实践 8 （三）毕业就业后的指导——求职能力之反馈 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 如何提高高职学生的实训兴趣（教学资料） 文1：如何提高高职学生的实训兴趣 一、提高高职学生实训兴趣的现实需求 职业教育是我国教育事业必不可少的组成部分，它以培养职业能力为核心，以就业市场为导向，以培养高技能应用型人材为根本任务和目标。它同经济发展息息相关，职业教育已经成为把科学技术转化为现实生产力的桥梁。在职业教育思想和观念的改革中，必须特别加强素质教育，注意培养学生综合职业能力和创造意识，既要求学生毕业后有适度的专业理论，又要有较强的实际操作能力。它的生命力在于不断满足国民经济发展、行业企业对人才的需求。因此，高职教育中实习教学是一个关键环节，而选择行之有效的教学方法对提高学生的实习兴趣，提升教学质量及培养学生实际技能和创新能力，具有十分重要的作用。 二、改革教学方法，提高学生学习兴趣 教学是教与学的统一，教师工作的对象是具有独立人格、有头脑且潜力巨大的学生。那么，教学过程就应该是在教师的指导下，培养学生主动学习知识的能力、主动分析解决问题的能力、自我提高的能力。心理学家认为，学生的学习动机是激励和维持学习活动的心理动力，是直接推动学生努力学习的内部力量，只有激发学生的学习动机，才能调动其学习的积极性和主动性。在促进学习动机的各种因素中，兴趣是最为活跃、最具动力的因素，对个体活动起着强大的推动作用。只要是符合个体兴趣的活动，就一定可以显著提高其注意力，增加其对活动的积极性。一个具有浓厚学习兴趣的学生通常会废寝忘食、孜孜不倦地学习。美国实用主义哲学家、教育家杜威把兴趣看作学习的原动力。基于这一点，在车工实训指导中，为了增强学生的学习兴趣，根据高职学生的生理和心理特点以及学习基础的现状，结合的实训实际，笔者从满足学生能力需求出发，从教学方法入手，采取了一些措施，做了一些尝试，改善了实训效果，现浅谈几点体会。 1.变灌输式教学为启发引导式教学 学习的最好动力是对所学内容本身的兴趣，启发引导式教学要解决的第一个问题，就是激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，使学生产生探索问题的愿望和积极思考动力。实训教师要善于启发、引导学生去独立思考， 从而使学生既掌握知识技能，又发展思维能力，以达到良好的教学效果。在传统的教学模式中，教师常用“灌输式”和“填鸭式”教学方法进行教学，这种教学方法主要强调教学内容的系统性和完整性，缺乏针对性、应用性和启发引导性，教学过程呆板、缺少活力，留给学生思考和想象空间狭小，极易造成学生死记硬背，不求甚解，无论操作技能，还是基础知识均不扎实，最终阻碍了学生能力的发展。为了改变这一状况，笔者在教学过程中积极采用了启发引导式教学。启发引导式教学主要是在授课重点和难点上，以启发的方式引导学生思考、分析与授课内容相关的问题，重在培养学生的思考能力及自主学习知识的能力。启发引导式教学并不是一种固定的教学方法，其根据教学内容可以衍生出对比法、感性认知法、情趣交替调节法、模拟法、问答法、小组学习法、课题讨论法等多种教学方法。 2.采用适合高职学生特点的教学方法 （1）对比法。基础技能练习是车工实训的重要组成部分，目的是让学生了解机床的性能，掌握机床操作要领，避免出现操作失误，保障实训安全。它包括机床的启动停止、走刀方向控制、过摇手柄的克服和试切等多项内容。学生在接受安全教育后，就要进入实训车间开始实操。在实操训练开始前，首先要向学生介绍机床概况、润滑保养要求和安全操作规程。以前是先由教师集中学生将这些逐项内容讲解、分析给学生听，要求学生在实习期间必须认真理解执行，否则将可能出现重大安全事故。由于学生还没有接触机床，自己分析、判断不多，加上要观察了解的内容繁多，他们仅有常规安全常识，缺少专业实训安全知识，所以无法理解其含义。