教师资格证统考下的教育学课程（资料）.doc

教师资格证统考下的教育学课程（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“教师资格考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6128字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：教师资格证统考下的教育学课程 2 一、教师资格证考试带来的新挑战 2 二、公共教育学课程的教学现状 2 三、改革公共教育学课程的具体措施 3 四、结束语 5 文2：教师资格证统考背景下对幼师生师德与礼仪课程的改革探索 5 二、以统考大纲为依据，将考试内容与课程教学内容对接 6 三、变革教学方法，探索新型的教学模式 7 （一）采用案例教学法，内化理论、外化实践 7 （二）采用示范法、练习法，培养幼师生良好仪态素养 8 （三）运用微课教学方式，巩固所学知识 8 （四）在见习、实习方面，理论联系实际 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 教师资格证统考下的教育学课程（资料） 文1：教师资格证统考下的教育学课程 教育部明确规定，自2015年起教师资格证考试实现全国统考。2016年11月5日，我国进行了中小学教师资格考试改革后的第一次统考。改革之后的教师资格证统考不考“两学”（教育学、教育心理学），“两学”正式退出历史舞台。考试科目和内容的变化，给高校公共教育学课程教学带来全新的挑战。本文指出教师资格证考试带来的新挑战，分析高校公共教育学课程的教学现状，研究改革高校公共教育学课程的具体措施。 一、教师资格证考试带来的新挑战 首先，增加了考试科目。未改革前笔试科目有《心理学》和《教育学》，改革之后中学教师笔试科目包括《学科知识与教学能力》《教育知识与能力》和《综合素质》，小学教师笔试科目包括《教育教学知识与能力》和《综合素质》，幼师笔试科目包括《保教知识与能力》和《综合素质》。相关参考书与教材不再统一指定，且教师资格证考试加入面试环节，这样教师的教学能力得到重视。其次，增加了考核实践，对能力要求得到强化。统考对理论与实践所占的比重进行了调整，重视对教师的实际教育教学能力的测试。结构化面试中增加有关教师价值观、教育理论素养、处理突发事件的能力等方面的内容，强调实际运用能力。总体来说，增大了考试的整体难度，考试侧重于对教育教学实际问题的解决能力与知识运用能力的考察。而在当前实际教学中，公共教育学课程教学离此要求还存在一定的差距。 二、公共教育学课程的教学现状 公共教育学是师范院校和开设教师教育专业的其他院校的一门专业必修课。公共教育学课程一直以来存在以下问题：有些教师厌教，有些学生厌学，有些学生“上课只顾记笔记、课后抄笔记、考试前背笔记、考试后扔笔记”，因而教学效果不理想。研究发现，主要原因有以下两个方面。第一，公共教育学教材内容比较陈旧、体系有待优化。上个世纪八十年代出版的教材体现了当时必威体育精装版的研究成果，但随着社会和科技不断发展，一些内容显得相对比较陈旧，同时教材体系有待进一步优化和创新。第二，教学方法单一，以讲授为主。在教育学课程教学过程中，不少教师只是“纸上谈兵”，没有把学校实际教育情况与教育学相关理论知识结合起来，使得学生感觉课程内容乏味无趣。第三，教学评价偏向于掌握教育学基本理论知识。闭卷考试这种传统的检测方式，使得学生只会对相关内容死记硬背，教师难以正确判断学生的教学技能掌握情况。 三、改革公共教育学课程的具体措施 教师资格证全国统考对学生的教育理论知识与教学实践能力的要求有了提高，更注重学生综合素质的表现。因此，公共教育学课程改革可以从以下几个方面入手。（1）教学内容要精心选择与调整。教学内容的选择本质上是对教材的使用和改造，很多教师在使用教材时受传统观念的影响，偏向于“教教材”，忽视不断变化的教育现象和教育问题。随着时代的发展，教育现象和教育问题也在不断变化，公共教育学课程应该对不同的教育情况进行全面分析，对各种教育实践活动进行科学指导。作为培养未来教师的必修课程之一，教育学的内容需要根据学生的个性特点和教育研究必威体育精装版成果来增、添、删、减，注重优化教学内容结构，改变学生头脑中的“公共教育学是纯理论学科”观念，激发学生的学习兴趣。（2）构建教育学知识框架。一门课程所承载的知识内容，往往具有很强的逻辑结构。正式上课之前，教师应该让学生了解所学课程的基本内容，形成大概的逻辑框架，避免学习的盲目性和被动性，减少教学内容的片断化。同时，教学完每个章节之后，教师要指导学生将所学的各种知识进行有机串联，搭建系统的知识框架，形成对课程的全局观和开阔的思路。（3）丰富课堂教学方法。公共教育学课程的