如何提高课堂教学中学生活动的有效性，中学家庭教育论文参考文献.docVIP

如何提高课堂教学中学生活动的有效性 明晓晶 新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学文化，创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化。这种思维文化不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑，勇于提出问题；也不是要求教师机械地讲授书本知识，而是鼓励教师进行创造性教学。课堂教学不只关注学生知识的获得，更关注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，语言教学应是丰富多彩、独具特色的。这正是新课程对理想的教学状态的期盼。 创设和谐的课堂教学环境,树立服务意识 教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。 (一)创设问题情境，激发探索欲望 小学生自主、合作、探索性学习方式是在问题情境之中的学习，因此如何创设问题情境，就成为这一学习方式能否有效的前提条件。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。 （二）培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新 学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供了一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探索。此过程学生可根据自己的情况安排学习内容的先后顺序，选择自己喜欢的学习方式，如可以自己独立学习，也可以与人合作，与老师交流…….让学生了解有关知识，完成学习任务，真正把学习的自主权还给学生，进一不激发学生的学习兴趣。 二、构建自主、合作、探究的教学模式 新一轮基础教育课程改革大力倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。 （一）实践感情--活动性学习 积极引导学生动手实践、活动探究，是新课程大力倡导的一种学习方式。用外显的动作来驱动内在的思维活动，从中感悟并理解新知识的形式和发展，体会学习语文的过程和方法。活动性学习，目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学习方法、思维方法、学习态度的培养。倡导活动性的学习方式应突出学生的主动学习，强调围绕一定的主题进行，并使学生有足够的时间进行思考。 （二）自主探索--探究性学习 作为教师，就是要创造条件让学生在相互影响中使自己的个性优势得到充分发展。在共同的学习活动中，学生能用优势去克。 （三）合作交流--互动性学习 在学习过程中，往往会遇到新问题需要解决。当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师的讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。 作为教师，就是要创造条件让学生在相互影响中使自己的个性优势得到充分发展。在共同的学习活动中，学生能用优势去克服劣势，取人之长、补己之短。举个例子来说：在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争，效果明显优于单纯的竞争。这样大大激励了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率。 中学家庭教育论文参考文献 一、中学家庭教育论文期刊参考文献 [1].家庭教育是孩子第一影响源——内官营中学农村家庭教育调查分析.《现代教育科学（普教研究）》.2021年1期.纪载华. [2].探索指导家庭教育的新途径文汇中学家长读书会开展现状.《教育界》.2021年11期.姚青山. [3].德育教育视角下家庭教育与学校教育有效合作研究以内蒙古包头市某中学家校德育发展现状为例.《中国校外教育（下旬刊）》.2021年11期.郑程月.杨丽敏. [4].试论中学学校德育教育与家庭教育的关系.《新校园（中旬刊）》.2021年1期.肖章. [5].中学问题学生的成因及教育策略探析.《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》.2021年6期.杨文凤.马维振. [6].拿什么来拯救你,我的学弟学妹们——预防大学生网络成瘾须抓好中学阶段的家庭教育.《中国校外教育（基教版）》.2021年12期.楼一珩. [7].浅谈思想政治教育背景下的中学生家庭教育.《教育教学论坛》.2021年42期.彭刚. [8].农村初中生家庭教育调查与优化.《新课程：教师》.2021年6期.马国正. [9].90后初中学生家庭教育现状调查及其对策探究——以南宁市某中学学生为例.《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》.2021年3期.莫喻然.曾令辉.唐英毅.朱斌.施明. [10].父母教养方式与学生升级成绩关系的调查研究以河北省保