《教师形象与礼仪》课程教学大纲（本科）.docxVIP

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）学习目标 ①见面称呼礼仪、问候、介绍、握手等礼仪的运用 ②教师在课堂、社会交往及拜访、餐饮场合等礼仪模拟操作。 ③成为有修养的文明人，表达自己独特气质，社会文明。 （2）教学设计 ①表演法，情景教学法，大家互评着装与妆容。 ②讨论法，分组、分角色、讨论并确定情景。 ③操作法和角色扮演法，分组练习。 ④师生互评，给出成绩。 ⑤欣赏名言名句：薛宣《谈书录》：“心诚气温，气和辞婉，必能动人。” 拿破仑：“世 界上最廉价，而且能得到收益的一项物质，就是礼节J 管仲：“善气迎人，亲如兄弟；恶气迎人，害于戈兵。”六、学生成绩评定 根据本课程性质和特点，考核学生对教师修养和礼仪的知识及教师形象塑造的能力。考核采用 口试的形式，通过出勤、课堂表现、作业质量、阶段测验、期中和期末考试等不同阶段，全面考核 学生的学习态度与学习成效。各阶段成绩比例见下表： 学生成绩评定样表 考核 平时成绩 期中 考试 期末 考试 出勤 作业 课堂表现 阶段测验 辩论 工程 小文章 其他 （发言） V V 成绩 比例％ 5 10 10 10 5 10 60 七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源 建议教材： （1）金正昆 主编.教师礼仪规范.中国人民大学,2013（2）郭 华 主编.教师礼仪与修养.北京师范大学，2015 参考书： （1）李兴国等 主编.教师礼仪.华东师范大学,2010（2）刘维俭等 主编.现代教师礼仪教程.南京师范大学,2012 （3）李黎等主编.师德与教师礼仪.高等教育，2013 重要文献： (1)张铁道等 主编.孩子心目中的好老师.华东师范大学,2012(2)王贤平译主编,礼貌的力量.中信，2013 课程网络资源： ww. icourses. cn/viewVCourse. action?courseid=c90fe3c3-1332-1000-9af0- 487660241lf6yuedu. baidu. com/subJect/77e9fbda50e2524de5187ef2 《教师形象与礼仪》课程教学大纲一、课程基本情况 课程代码课程名称：教师形象与礼仪/ Teacer Ige and Etiquette 课程类别：专业选修课程 学分：L5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：0/8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：口语技能 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介 .课程任务与目的 《教师形象与礼仪》是学前教育专业的一门专业选修课，通过本课程的学习，使学生了解和掌 握教师形象与礼仪的知识，正确掌握各种日常礼仪的方法与技巧，熟练运用教师礼仪。同时培养和 提高学生运用教师礼仪的知识判断分析并规范自己行为的能力，不断提高自身的内在素质，维护自 己的外在形象，引导学生深刻认识教师职业的审美的、道德的、即教育性特征，从而内化教师职业 规范，为将来从事的学前教育工作奠定职业行为与礼仪基础。在礼仪知识教学环节，渗入职业道德 礼仪，引导学生热爱幼教事业，培养学生有道德情操同时有扎实学识、有仁爱之心。 .本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求1、2、5、8”，对接的指标点为“1.3、2.1、5.2、 8.1”。岗位能力包括： （1）教师的教学能力；（2）教师的社交能力； （3）幼儿教师的组织、沟通能力。 三、课程教学目标本课程的教学目标表达在四个方面: 毕业要求 指标点 课程目标 四、教学课时安排 1.具有较高的觉悟、 理想信念、师德素养 和依法执教意识。 指标点1. 3遵守幼儿园教师职业道德 规范，具有职业理想和敬业精神，立 志成为有理想信念、有道德情操、有 扎实学识、有仁爱之心的好老师。 1.掌握教师形象礼仪的基本概念、 理论和基本方法；知晓在教学工作 中和社会交往中应遵守的相关礼仪 规范。领悟合格教师应有的品格、 修养及言行举止。 2.具有立德树人的 教育情怀和幼儿为 本的教育理念，热爱 学前教育事业，关心 保护幼儿。 指标点2.1认同幼儿教师工作的意义 和专业性，具有立德树人的使命感， 具有积极的情感、端正的态度、正确 的价值观。 2.理解教师礼仪的基本功能和礼仪 在教育、教学过程中的意义与价值； 从而能够真正认同幼教职业、内化 幼教职业规范、自觉提升自己的职 业修养。 5.具有幼儿园班级 管理能力，能够创设 良好的班级育人环 境。 指标点5. 2为人师表，发挥自身的榜 样作用。了解幼儿社会性-情感开展的 特点和规律，重视一日生活和游戏的 教育价值，善于运用典范示范、环境 陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良 好的意志品质、社会情感和行为习惯。 3 .正确掌握各种日常及教学礼仪的 方法与技巧，熟练运用教师礼仪。 能运用教师礼仪的知识判断