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中职数控专业数学校本教材的实践现状研究（中学数学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“汽车、机械或制造”中“数控机床”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6289字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：中职数控专业数学校本教材的实践现状研究 2 一、中职数学校本教材编写现状 2 （一）与初中数学缺少相衔接的内容 2 （二）中职数学所占课时多，教学内容也多 3 （三）中职数学的教学内容与专业课对数学的要求存在差距 3 （四）中职数学教材没有充分照顾到学生的主体性地位 3 二、中职数学校本教材编写内容的调整 4 （一）调整中职数学的教学理念 4 （二）调整中职数学的教学内容 4 （三）调整中职数学的教学评价体系 4 三、中职数控专业数学教学改革的探索 5 （一）结合数控专业的实际和特点，开展数学校本教材的研究 5 （二）实现数学内容的模块化教学 5 （三）减轻学生负担，分层的评价和考核学生 5 文2：试论中职数控专业数学教学改革探索 6 1结合教学实际，实现教学内容的模块化 7 2突出在数控专业中数学应用的背景和特点 8 3改进教学方法和教学评价体系 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 中职数控专业数学校本教材的实践现状研究（中学数学资料） 文1：中职数控专业数学校本教材的实践现状研究 中等职业教育在我国经济建设发展过程中起着非常重要的作用。数学是中职教育课程设置中的一门基础课程，它的改革与建设对提高学生的综合素质具有非常深远的意义。在实际的教育教学中，我们要不断的探索中职数学在教学方法和内容方面的改革，不断适应时代发展的需要。本文结合学校正在实行的模块化教学改革，着重论述中职学校中数控专业的数学校本教材的改革。笔者的观点主要从以下三个方面展开论述： 一、中职数学校本教材编写现状 当前，职业教育的改革不断深化，在职业教育的改革中，课程改革是教育教学改革的重点和中心任务，各地对职业教育的改革如火如荼。目前，针对中职学校数学校本教材的改革做了许多有效地尝试。中职数学校本教材的改革，有利于缩短课程目标与中职学生数学学习能力的差距，但是中职数学校本教材的改革在可选择性、时间性和整体性等方面仍然存在着许多不足之处。 （一）与初中数学缺少相衔接的内容 随着普通高中招生数量的不断扩大，职业学校为了保证生源，招生的门槛越来越低，普通高中的录取总分一般在500多分，而职业学校录取的学生分数大部分在300分以下。其中，数学成绩在总成绩中偏低，中职学生一开始学数学就暴露了数学底子薄、兴趣弱等问题，同时，中职数学教材仅靠低难度是解决不了所有问题的。 （二）中职数学所占课时多，教学内容也多 数学是中职教育课程设置中的一门基础课程，它的改革与建设对提高学生的综合素质具有非常深远的意义。各个学校通过降低中职数学理论的难度、简化数学计算公式、增加数学课时比例等方式来弥补中职学生数学基础差、掌握知识慢等方面的不足。数学课时比例的加大，导致了专业课程比例的减少，违背了中职教育注重专业化教育特点，影响了学生对专业知识的掌握。 （三）中职数学的教学内容与专业课对数学的要求存在差距 中等职业学校与职业技术培训不同，它要求必须开设文化基础课，数学知识是中职教育知识中统一要求的必修内容，它不分专业，也不分学生基础的高低。但是，在中职教育中，每个专业对数学的需求不相同，不同专业的学生对数学的学习兴趣也不一样，例如让初中就厌烦数学的艺术专业和烹饪专业的学生再学两年数学，他们会感到枯燥无味和不可思议，因为这些专业不同于数控专业，它们在实践中对数学知识的要求非常少，没有必要把大部分的精力和时间放在数学教学上，耽误专业技术的学习。 （四）中职数学教材没有充分照顾到学生的主体性地位 中职学生与普通高中的学生相比，思维缺乏联想、学习科学文化知识的能力弱，虽然中职数学在教学要求和内容上做了很多次的改革，但是中职学生文化基础薄弱，在初中三年都没有学好的数学，中职阶段还要学习两年，实在是勉为其难。数学知识没学好，严重打击了学生对其他学科的学习信心，从而导致厌学的情绪。 二、中职数学校本教材编写内容的调整 （一）调整中职数学的教学理念 科学合理的中职数学教学理念应该是：认真贯彻和执行党和政府的教育方针和政策，以学生的健康发展为根本，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，顺利完成中等职业学校学生升学、就业的双重任务。从中职数学的教学理念出发，我们应该立足于信息社会、知识经济和专业需要的视角，