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谈微课在技工院校国际贸易中教学运用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5750字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：谈微课在技工院校国际贸易中教学运用 2 一、技工院校国际贸易实务课程教学的特点 2 （一）国际贸易实务课程的特点 2 （二）微课的特点 3 二、技工院校国际贸易实务教学现状 3 （一）教材内容陈旧 3 （二）缺少双师型教师 4 （三）国际贸易实务缺乏企业实训机会 4 （四）国际贸易实务课程教学方法比较单一 4 三、微课教学在国际贸易实务课程中的实践与应用 4 （一）课前学生自主学习 5 （二）课中线上线下混合式教学 5 （三）课后答疑解惑与作业布置 6 四、结语 6 文2：谈微课在高中信息技术中的应用 6 一、适时引入微课教学，调动学生的积极性 7 二、将个性化引入微课，满足不同学生需求 7 三、微课作为学习资源，帮助学生自我建构 8 四、微课分层教学资源，逐渐实现异步教学 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 谈微课在技工院校国际贸易中教学运用（教学资料） 文1：谈微课在技工院校国际贸易中教学运用 随着电子信息技术的不断发展以及课程教学模式的创新，“微课”作为一种新型的教育信息资源形式也给教育领域带来了巨大的变革。教学模式正在从基于传统课堂教学的以“教”为中心的知识传递模式逐步向基于信息化环境的以“学”为中心的问题探究模式转化，“微课”在教学中的应用成为当前技工教育教学改革研究的热点。当前不同的机构和学者对“微课”有着不同的定义，但总体来说，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术针对教学中的重点知识点进行针对性讲解的一段5-10分钟的微视频。其核心为微视频，同事也包括微课件、微教学设计、配套的学习工作页或学习任务书、以及配套练习题。当前微课教学在技工院校国际贸易是课程中的应用还不广泛，需要我们总结微课教学的经验以及教学中所遇到的问题，探索微课在技工教育国际贸易实务教学中的正确运用，从而更有效的利用微课调动学生的学习积极性、提高教学效率，优化国际贸易实务课程的教学质量。 一、技工院校国际贸易实务课程教学的特点 （一）国际贸易实务课程的特点 《国际贸易实务》是商务英语（国际贸易方向）专业的一门岗位核心课程。其课程学习目标对应外贸业务员岗位职业能力，是一门具有较强涉外性、实践性和综合性的课程。通过学习这门课程，学生能够规范掌握进出口贸易业务流程和操作技能，并具备单证处理能力与解决实际问题的能力。例如：国际贸易磋商、国际贸易合同签订，贸易术语的正确应用、报关、投保、租船订舱等方面的学习内容，这些都是外贸业务员、跟单员等岗位的必备的技能基础，因此具有很强的实践性。 （二）微课的特点 微课主要是指时长5-10分钟，教学目标明确，教学内容短小精悍，可以集中讲授一两个知识点的微小的课程。形式多样，内容灵活多变，许多人称之为“碎片化”学习资源。其具体特征有：1、教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过10分钟。“短”是复合当前快节奏时代的特点，信息社会的到来，生活节奏加快了，微课能满足人们碎片化的学习特点。2、教学内容少而精。所谓“少而精”是指微课聚焦于微小的知识点，精选学习内容，相对于传统的45分钟的课堂教学，微课选取的教学内容主题更加鲜明，重难点更加突出，目标更加明确，语言更加精炼。3、资源容量较小。微课资源容量较小，学习者可以流畅的在线观看微课，控制播放，可以随时暂停，多次播放，以达到对课程内容的完全掌握，满足了不同学习者的个性化的学习。4、制作简便实用。微课可以利用PPT、录屏软件，手机等多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 二、技工院校国际贸易实务教学现状 （一）教材内容陈旧 现阶段技工院校国际贸易实务的教材、相关图书种类很多，但是很多教材内容陈旧，缺乏实用性。例如：很多教材着重于讲汇付的三种方式：电汇、信汇、票汇，连篇累牍地讲询盘、发盘、还盘等内容，而未考虑社会大环境的改变。随着互联网信息技术的普及应用，外贸电商的飞速发展，国际贸易的结算方式和沟通交流方式已经发生了很大的转变，但是教材内容跟不上外贸前沿知识的更新。 （二）缺少双师型教师 国际贸易实务课程不仅要求教师熟练掌握专业理论知识，更加看重的是教师对于国际贸易相关业务流程的熟练程度和实践经验。而目前的状况是部分专业教师缺乏外贸实践经验，大学毕业后就从事教师行业，