一年级下册数学两位数减一位数退位减法（说课稿）.docxVIP

《100以内的退位减法》说课稿 一.教材分析： 《100以内的退位减法》是西师版小学数学一年级下册第七章第2节的内容。共分为7课时，本节是第一课时。本节课是继进位加法后又一重点和难点内容，也是学生学习两位数减两位数的退位减法的重要基础。 二.学情分析: 在此之前，在学生学习了20以内的退位减法和100以内的进位加法，已具备了一定的计算能力，但学生年龄较小，思维能力不足，理解力较弱。学生对于减法的学习比起加法相对要困难些，而退位减法难度还要大些。 三.教学重难点： 重点：理解两位数减一位数退位减法的计算算理，并能正确计算。 难点：理解退位减法中，“在十位上退1作10再减”的算理。 四.三维教学目标 知识与技能方面：理解退位减法的算理，能正确计算两位数减一位数的退位减法。 过程与方法方面：通过动手操作，让学生理解“借一当十”的计算规则。 情感态度与价值观方面：体会退位减法在生活中的作用。 五.教法和学法： 在教学方法上，我主要采用讲授法，谈话法，演示法，利用小棒等直观教具，让学生动手操作，自主探究，立足于解决问题，让学生学会自主学习，探究学习。 六.教学过程 1.复习准备 以学生学习过的减法为基础，为知识的有效迁移做好充分的准备。 2.情景导入 通过例1情景图，提出问题，让全班列出算式：34-6= 3.课堂探究 要计算这个式子，可以拿出小棒摆一摆，假设每根小棒代表一颗乒乓球，这里就用三捆小棒和4根小棒表示，拿走6根，怎么拿，剩下多少？在同学们操作的过程中，引导他们思考： （1）.如果是计算34-4= ，你们应该怎么拿走小棒？ （2）.现在计算34-6= ，那应该要拿走6根，那单独的小棒还够不够？不够应该怎么办？ （3）.有的同学已经拆开了一捆小棒，你们为什么要拆开？ （4）.一捆小棒代表什么一个十，拆开之后又变成了多少？ 在学生操作过程中，对学生挨个进行巡视，有问题及时纠正并给予提示。 接着，让学生上台并在展台上向大家演示三捆，4根小棒，怎样拿走6根；同时引导他们理解：因为单独的4根不够拿，所以要拆开一捆小棒，而拆开的一捆小棒表示10个一。 这里有两种算法：（1）可以将10个一和原来的4个一合起来就是14，从中拿走6根，把剩下的合起来就是最后的结果。（2）也可以从刚打开的10个一中拿走6根，再将剩下的全部合起来。 通过此操作，突破本节课难点：当个位上的数不够减时，从十位退1作10再减。 最后，鼓励同学们利用算理用多种方法解决，因为前面已经学过竖式，所以也可以用减法竖式计算，针对他们完成情况，对易错点进行特别强调，尤其是个位不够减，十位退1时，要在十位数字上打个小圆点。 4.课堂练习 利用课堂活动再次组织学生动手操作，将操作过程和计算过程结合，加深学生对算法的理解。 七.板书设计 100以内的退位减法 34-6= 先算：14－6=8 再算：8+20=28 3 4 — 6 先算：10－6=4 2 8 再算：4+24=28 以上是我本次说课的全部内容，谢谢！