幼儿园课件：《观察走进儿童的世界》读书分享.pptx

;; 观察的意义;; 观察前的准备;;（1）观察的目的;（2）制定观察计划;（3）确定观察者的位置;（4）观察的方法;（5）观察的流程;LOGO;2.多手段的记录的方法 ; 感悟与收获; 观察是运用感官收集外界信息的心理过程。专业人员的观察不同于日常生活中的观察，是一种有目的、有计划地通过收集信息、分析信息，为专业判断和决策提供依据的活动。 正如医生给病人做CT检查就是为了收集关于病人身体状况的信息从而诊断病情、制订治疗方案，教师收集关于幼儿活动状况的信息也是为了了解幼儿???行为意图、兴趣和需要，对幼儿各领域发展状况、能力的强项与弱项以及学习的进度进行分析。而通过分析得出的结论又能帮助我们教师站在幼儿的立场去判断幼儿的发展是否正常，教师创设的学习环境和提供的活动材料是否适宜，师幼互动的方式是否有效，并在此基础上提出调整的措施或策略。这些措施是否取得预期效果，还需要我们通过不断收集关于幼儿行为表现的信息来判断和验证。 可见，在观察过程中，收集信息、分析信息和作出决策这三个环节可以说是一个整体，它们环环相扣、彼此关联，其中任何一个环节的缺失都会使观察的价值大打折扣。在观察幼儿时，教师并不是要将所见所闻不加识别和分辨地全部记录下来，正是在这一层面上，我们可以说教师的观察是带有一定主观性、具有某种目的性的有意识的观察，而不是纯客观的、机械的全息记录。 而在教师日常的游戏观察记录中，我们常会出现缺乏理论的支持，不能科学、准确的解读幼儿局限于对幼儿某一方面进行分析。因此，如何全面解读幼儿的发展是我们将要继续研究的方向。从而进一步提升教师专业能力，助推孩子向更高的游戏水平层次发展。;