小学科学教师随笔：我与每月研修的故事.docxVIP

我与每月研修的故事 每月研修是我很喜欢的一个栏目，因为内容丰富质量很高，我几乎每一期都 不落下，即使不能收听直播，也要抽时间回放，生怕错过哪个重点内容。要说印 象最深的一次研修，那应该是那次数学和美术的省教研员的读书分享了，听完报 告后，我被他们实力圈粉了！ 2位睿智的教研员，给我们带来了一场艺术和人文 的精神盛宴，我深深认同他们所说，也在听的过程中思考了很多。 美术教研员冷老师说，艺术的表达就是探索世界的一种方式。正如达芬奇， 一位伟大的艺术家，同时也是一位优秀的科学家，他有很多未完成的作品，对他 而言，作品是否完成并不重要，他享受着对世界不断探索的过程。科学亦如是， 一直在不断地对世界的探索中前行。 数学教研员斯老师说，我们做任何事情都要去悟，悟最高境界。思考者的最 高境界是什么？门的最高境界是什么？斯老师没有回答，她放了 2张照片和一小 段时间的停顿，留给我们无限的想象空间。一位在悬崖上的思考者，他会思考什 么？绝望？遗憾？恐惧？生死？花园里一扇没有围墙的门，有什么用？门的真正 作用究竟是什么？读书的最高境界又是什么？斯老师说，读书本身，一切与分数 无关，数学、科学既理性也有人情味，课堂也应该顾及孩子和教师的成长，给自 己生长的力量，快乐地成长…… 那么，教育的最高境界是什么？反思我们的教学，我们是否能像2位老师一 样，引领孩子进行深入地思考，去探索、寻找他们心中的“最高境界”呢？ 每个人悟出的东西都不一样，这些最高境界需要我们不断地思考和寻找，然 后更重要的，是朝着这个目标去探索，去实践，去奋斗。 读书分享后的交流环节让我更加佩服和喜欢起斯老师，这位智慧而又可爱的 数学教研员。她认为，衡量一位老师的课上得好不好，不要让老师去听，要让隔 壁班的家长不带任何功利地听，然后去评价这位老师的教学，这是了解用户体 验’的方法，也就是他前面提到的书中的论点：让使用扫帚的人来决定买哪把扫 帚。斯老师的观点很独特，也发人深省，入职多年的我们，对课堂教学已经有了 自己的一套固定模式，很少听课，不太反思，安于现状，不求突破，于是在突如 其来的疫情面前，招架不住，突然感受到了巨大的压力。在人工智能突袭的时代, 什么样的老师不会被替代？斯老师认为，心里永远装着孩子的老师，永远有市场, 我觉得，我们还需要会学习，更需要会思考，要跳出惯性思维，摒除偏见地去感 悟和思考。 从GPS导航，到分层教学，因材施教，斯老师心中理想的教育，充满人性的 教育，也许就是她所说的最高境界〃，这也是我们应该思考和追寻的境界。读书, 成为有趣有料的人，思考，感悟追寻最高境界。再次表白2位教研员，这次讲座 很受启发，值得时不时打开重温。（斯老师如果参加奇葩说，一定是我pick的选 手！哈哈?）