化学元素周期表的口诀歌.docx

化学元素周期表的口诀歌 化学元素周期表的口诀歌 1、我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星; 2、我是氦，我无赖，得失电子我最菜; 3、我是锂，密度低，遇水遇酸把泡起; 4、我是铍，耍赖皮，虽是金属难电离; 7、我是硼，有点红，论起电子我很穷; 8、我是碳，反应慢，既能成链又成环; 9、我是氮，我阻燃，加氢可以合成氨; 10、我是氧，不用想，离开我就憋得慌; 11、我是氟，最恶毒，抢个电子就满足; 12、我是氖，也不赖，通电红光放出来; 13、我是钠，脾气大，遇酸遇水就火大; 15、我是铝，常温里，浓硫酸里把澡洗; 1、我是硅，色黑灰，信息元件把我堆; 2、我是磷，害人精，剧毒列表有我名 ; 3、我是硫，来历久，沉淀金属最拿手; 4、我是氯，色黄绿，金属电子我抢去; 5、我是氩，活性差，霓虹紫光我来发; 6、我是钾，把火加，超氧化物来当家; 7、我是钙，身体爱，骨头牙齿我都在; 8、我是钛，过渡来，航天飞机我来盖; 9、我是铬，正六铬，酒精过来变绿色; 10、我是锰，价态多，七氧化物爆炸猛; 11、我是铁，用途广，不锈钢喊我叫爷; 12、我是铜，色紫红，投入硝酸气棕红; 13、我是砷，颜色深，三价元素夺你魂; 14、我是溴，挥发臭，液态非金我来秀; 15、我是铷，碱金属，沾水烟花钾不如; 1、我是碘，升华烟，遇到淀粉蓝点点; 2、我是铯，金黄色，入水爆炸容器破; 4、我是金，很稳定，扔进王水影无形; 5、我是汞，有剧毒，液态金属我为独; 6、我是铀，浓缩后，造原子弹我最牛; 7、我是镓，易融化，沸点很高难蒸发; 8、我是铟，软如金，轻微放射宜小心; 9、我是锗，可晶格，红外窗口能当壳; 10、我是硒，补人体，口服液里有玄机; 11、我是铅，能储电，子弹头里也出现。 光电效应与光量子假说化学说课稿 光电效应与光量子假说化学说课稿 各位老师下午好，我今天说课的题目是光电效应与光量子假说。 它是教科版选修 3-5 第四章波粒二象性中的第二节内容。我说课的 内容包括以下四个方面：一、教材的地位和作用；二、教学三维目 标；三、教学重点难点分析；四、教学过程和教学流程。 首先来说第一个方面的内容：本课内容在旧教材中是放在光的本 性一章中的，而新教材却把它放在了近代物理初步中波粒二象性的 章节，并且放在了量子概念诞生之后第二节，这就使它在知识方面， 有了两个作用：首先光电效应使人们认识了光的波动学说并不能全 面解释光的本性，光还具有粒子性，为第三节光的波粒二象性打下 了基础；其次光电效应的解释应用了量子理论中的能量子概念，是 第一节中提出的能量子概念的应用和发展，所以本节课在知识上起 到了承上启下的作用。更重要的是本课还是有着厚重的物理学科文 化积淀，是物理学史、科学方法、辩证唯物主义思想、创新意识等 人文精神教育的题材。 鉴于教材的以上特点我设计了以下的三维教学目标： (一)知识与技能： 1、通过观察实验总结光电效应的规律； 2、通过对光电效应的解释了解光量子假说，理解光电效应方程． 3、会用光子说解释光电效应现象． 4、会用光电效应方程解决简单问题 (二)过程与方法： 1、经历“探究光电效应规律”的过程，获得探究活动的体验。 2、尝试发现波动理论面对光电效应规律遇到的困难。 4、通过光子假说和光电效应方程的提出，体会假说法在物理学 中的作用 3、领略“观察、实验──提出假说──实验验证──新的假 说……”的物理学研究方法。 (三)情感态度价值观： 1、培养学生勇于创新，实事求是的科学态度 2、体验探索自然规律的艰辛和喜悦 教学重点和教学难点我是这样分析的。根据认知理论学生的学习 过程就是学生把头脑中原有的知识结构与新知识相互作用，把新知 识融汇到原有知识结构中去的过程。若学生原有认知结构有缺陷就 会造成认知障碍。应用到本节课中学生主要存在以下三个难点：首 先光电效应现象与学生日常生活相差很远，学生没有感官体验。其 次原有知识对学生的干扰，通过前面的学习光是电磁波的结论已经 深入人心，学生无法接受光是粒子的新概念。最后学生头脑中原有 认知结构没有相应的概念，不能同化新知识。在用波动说和光子说 解释光电效应时遇到困难，因为学生不知道光和物体是怎么作用的， 逸出功，和最大初动能的概念也是第一次接触。要想解决以上难点， 做好光电效应的实验是关键，再在观察总结的基础上通过严谨的逻 辑推理得出正确结论。本节课的教学重点是光电效应的规律和光电 效应方程的应用 现代教学论认为，物理教学不仅具有传授知识的功能，还有培养 能力和发展智力的功能，根据对三维目标和重难点的分析，我设计 了以下教学过程： 一、利用光电效应的在物理学发展中的重要作用激发学生学习 的热情 教学中我直接用多媒体打出本节课的课题。然后我用热情洋溢的 语言说了一下这段话：本课学习的光电效应，在量子