普通高中新课程新教材实施方案解读.pptxVIP

普通高中课程改革历程回顾; ; ; ; ; ; ;;PART 01;一、总体要求;一、总体要求;一、总体要求;一、总体要求;一、总体要求;中国学生发展核心素养 （2016）;普通高中课程改革顶层设计;学科核心素养;普通高中各学科核心素养;PART 02;二、课程设置;二、课程设置 ;二、课程设置 ;二、课程设置 ;二、课程设置 ;二、课程设置 ;二、课程设置 ;二、课程设置 ;二、课程设置 ;二、课程设置 ;PART 03;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;三、课程实施与评价;PART 04;四、组织保障;四、组织保障;四、组织保障;四、组织保障;四、组织保障;四、组织保障;四、组织保障;四、组织保障;四、组织保障;;;;;高考改革;新高考改革： 第一是促进每个学生的个性化发展。 第二是为每个高中生提供适合的升学通道 第三是打通高中与大学教育的人才培养体系 第四是给高中和高校办学的自主权。 关注研究以下问题： 第一是深化高考考试内容改革。高考命题已经发生了重大变化，必须要高度重视。取消考试大纲、回归课程标准；必修内容知识考核的跨学科化，防止过早文理分科；考核核心素养，包括知识结构化、文化情景化、素养社会化。 第二是高中学业水平等级考试科目的选择。从最初的“7选3”到之后的“6选3”再到“3+1+2”，大家可以看到选择性是在降低的。从35种到20种到12种……都是符合高考改革要求的，无疑选择性越多的方案越符合孩子的发展。 第三是关于高校分专业确定选考科目。高考分专业选科是高考改革制度的重大设计，体现了高校招生自主权，这是真正的打通高中和大学人才培养通道的制度设计。它也是真正引导高中选课走班的基本依据。选择性学习，是打通高中和高校人才培养体系的桥梁，选择性学习也是打破高校按照传统文理分科进行录取的重要制度基础。 第四是高校招生??取方式改革。“专业+学校”还是“学校+专业”的志愿方式，高校不喜欢“专业+学校”，因为它打破了高校在录取时的总分排队模式。“学校+专业”是一个学校一个投档单位，“专业+学校”是一个专业一个投档单位。尊重学生对报考专业的选择，削弱了学校在招生录取中的地位。;第五是综合评价招生改革。 第六统筹新高考和高中教育、高等教育改革。充分发挥新高考对高中教育改革的引领作用。中国高考评价体系已经发布：是由“一核”、“四层”、“四翼”组成。 “一核”就是立德树人、科学选才、引导教学； “四层”就是命题的内容要体现核心价值、学科素养、关键能力、必备知识； “四翼”就是命题要突出综合性、基础性、创新性、应用性。 普通高中教育应： 第一，必须落实好立德树人的根本任务。 第二，要为学生打牢全面而有个性发展的基础。现在普通高中开齐国家规定课程仍是一个挑战，不少普通高中从高一开始，实际上是针对高考科目进行课程开设的，它破坏了学生全面发展的基础，有些高中学校不是充分满足学生选课的需要，而是限制学生的选课。没有自主选择，没有个性发展，又何谈创新人才培养? 第三，要全面推进育人方式改革，核心是知行合一。 ;thankyou