三年级《周长》教案.docx

三年级《周长》教案 一、教学目标 　　【知识与技能】 　　能说出周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。 　　【过程与方法】 　　通过对长方形周长计算的探索，锻炼初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。 　　【情感态度与价值观】 　　通过学习，进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。 　　二、教学重难点 　　【重点】 　　理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。 　　【难点】 　　理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理。 　　三、教学准备 　　教具：课件、长方形和正方形。 　　学具：长方形和正方形、直尺、绳子。 　　四、教学过程 　　(一)导入新课 　　师：让学生在教室中间围了一个大大的心形，找其中一位同学按照老师的示范来沿着这个图形的边线走一圈，其他同学注意观察。 　　提问：刚才这位同学是沿着图形的什么走了一圈?(边、轮廓) 　　引出课题：周长。 　　(二)生成新知 　　1.出示若干平面图形，请同学们选择自己喜欢的方式来计算周长。 　　预设1：用绳子围一圈，将绳子的长度量一量 　　预设2：用尺子测一测 　　(教师巡视，指导练习) 　　师：那我们来一起计算一下课前准备的长方形和正方形的周长。(先和同桌指一指长方形和正方形的周长分别是指哪里的长度，再同桌合作验证并做好记录) 　　2.探究长方形周长 　　①测量数据。课件出示新的长方形： 　　②计算周长。 　　③交流汇报。 　　④得出结论。长方形周长=长×2+宽×2，长方形周长=(长+宽)×2 　　3.探究正方形周长 　　(1)课件演示：将长方形的长逐渐缩短，变成正方形的过程。 　　(2)交流汇报。 　　(3)总结：正方形周长=边长×4。 　　(三)巩固提高 　　1.判断以下图形是否能测量其周长? 　　2.基本练习 　　(1)学校有一个花坛，长11米，宽8米，求花坛的周长。 　　(2)一块正方形土地，边长是6米，要在它的四周围上篱笆，篱笆至少长多少米? 　　3.提升练习 　　王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长10米，宽6米，如果要围上篱笆，篱笆至少要多少米? 　　(四)小结作业 　　小结：今天你有什么收获?你能用简短的话告诉大家吗?同桌互说，然后告诉大家。 　　作业：1.回家后，寻找生活中哪些地方用到周长的知识? 　　2.测量一下课桌、凳子、书本的面，并计算它们的周长。 　　五、板书设计