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学习实践科学发展观努力提高旅游专业教师素质 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：学习实践科学发展观努力提高旅游专业教师素质 1 1 高灵商(SQ，Spiritual Quotient) 2 3 高情商(EQ，Emotional Quotient) 4 (1)认识自我和管理自我能力 4 (2)公关交际能力 5 (3)自我激励。 6 (4)识别他人情绪 6 文2：学习实践科学发展观努力提高旅游专业教师素质 7 1 高灵商(SQ,Spiritual Quotient) 7 3 高情商(EQ,Emotional Quotient) 10 (1)认识自我和管理自我能力 10 (2)公关交际能力 10 (3)自我激励。 11 (4)识别他人情绪 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 学习实践科学发展观努力提高旅游专业教师素质 文1：学习实践科学发展观努力提高旅游专业教师素质 进入21世纪，中国的旅游业迅猛发展，高等旅游教育不断壮大。截至到2008年底，全国共有高等旅游院校(包括完全的旅游院校和只开设有旅游系或旅游专业的院校)810所，在校生为844604人，旅游专业教师18，200人。这些高校的旅游专业教师承担着数以万计的旅游专业学生的培养任务，承担着为21世纪输送大批合格旅游人才的历史使命。高素质的教师队伍是高质量教学的基本前提，是旅游人才质量提高的有利而直接的保障。高校旅游专业教师素质的高低不但决定所培养的学生品学的优劣，而且影响我国21世纪旅游业发展后续人才的长远大计，决定我国旅游业这一经济发展中最具活力和最具发展潜力的行业的未来走势和发展速度。 高校旅游专业教师，仍是教师队伍中的一员，仍是“为人师者”，它具有教师的一切属性，应具备教师应有的一切要求和水准。然而旅游专业与普通教育专业相比具有自身独特的特点，即很强的技术性、职业性、实践性，从而使旅游专业教师应具有更高的素质。高校旅游专业教师不应满足已有的成绩，应按照科学发展观的要求，与时俱进，不断学习探索，求真务实，努力提高自身素质，与国家的需要、行业的需要以及教育的需要相适应。 1 高灵商(SQ，Spiritual Quotient) 高灵商代表有正确的价值观，能分辨是非，甄别真伪。高校旅游专业教师的高灵商表现在: 正确的价值观 价值观在高校旅游专业教师的素质中位于统帅、指导的地位，它决定了知识的运用方向和能力的提高目的。高校旅游专业教师要热爱党、热爱社会主义祖国，树立正确的人生观、职业观、教育观和质量关，必须懂得并热爱自己所从事的事业。教师对旅游专业的热爱会感染学生，使一些原本不了解、不喜欢旅游专业的学生热爱所学专业。同时，教师还要成为学生的价值导向者，帮助指导学生澄清各种价值观念，选择各种道德行为，解决人生成长的困惑，注重培养学生的价值选择能力，发挥学生价值观形成的导向作用。 良好规范的职业道德 旅游服务业是一个特殊的行业，对从业人员有着严格的职业道德要求，而这种要求不是学生从业时才树立的，必须在先期的学习阶段就应牢固地树立和培养起来。所以，教师职业道德的树立必须先于学生，作为一名旅游专业教师首先应具有良好的职业道德，注重身教重于言教这一无形的感召力，并在日常行为规范中严格遵守，这样才能以自身的形象强化对学生的教育，起到潜移默化的作用。 2 高智商(IO，Intelligence Quotient) 高智商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题。高校旅游专业教师的高智商表现在: 完善的知识结构 21世纪是各学科、各产业相互融合、相互促进的世纪，旅游业更是涉及到国民经济的29个部门和108个行业。现代旅游业使得旅游教育具有边缘学科和综合专业交叉较深的专业性和较强的应用性相结合的特点，决定了旅游专业教师既要掌握外语、哲学、当代世界经济、哲学、法律等基础理论知识，又要掌握旅游学概论、旅游法规、旅游经济学等专业基础知识，更要懂得经济学、管理学、统计学、运筹学等现代化管理科学理论、技术和方法，并善于将两个、三个甚至更多领域的技能结合起来，综合运用于具体的问题。只有如此，才能适应旅游教学的超前性、内联性、交叉性的需要，做到举一反三，运用自如。 科学的教学方法 旅游经济的外向性和涉外性，使得旅游教学应该是一个动态的教学过程，教学方法应该从传统的讲授为主转向案例分析、专题研讨、操作训练、多媒体教学等相结合的多样化的互动式、研讨式教学发展，从注重传授理论知识、提高技能转向潜能开发、拓展训练、职业生涯设计等相结合发展，教师独具匠心的课程设置、变化丰富的教学方法、灵巧多变的教学组合会激发学