七律长征教案.pdfVIP

七律 长征 【教学目标】 1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，领会红军在长征途中所表 现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，继承和发扬长征精 神。 2、让学生通过诗句展开丰富的想象，品评作品中的诗句，激发阅读 的兴趣； 3、学习诗的语言艺术性和夸张手法的运用； 【教学重点】 体会关键词语的含义及其包含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。 【教学难点】 理解高度概括性的艺术和夸张手法的运用，学习红军在长征途中所 表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 【教学过程】 一．回忆文本——知晓“长征难” 二．走进文本——展现“征难图” 1．让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。 二万五千里漫漫征程，诗人怎能一一记叙，他选取了红军战士走过的 一条岭、两座山、两条水，你们能找到吗？《七律 长征》为我们展 示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各请你各概括每幅画 面的主要内容 。（用动词加地名的方式概括。） 翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪 2．自由默读全诗，思考：从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕 远征难”？你是怎么想的？可以在书上圈圈画画，把感受写在旁边。 3．交流： 三．融入文本——感悟“远征难” 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1．请学生板画。五岭的逶迤 乌蒙的磅礴[来源:Zxxk.Com] 2．五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又 在眼前。你们看(粉笔示意图) 五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、 湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。现在 你能说吗？“五岭____________。” 3．乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山 海拔二千三百多公尺，有我们700多层教学楼那么高。 那你能说乌 蒙___________。（危峰兀立、高山峻岭） 4．这里用 逶迤 磅礴 写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样 (难) 5．但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙， 征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出 来？ 6．指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭 的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得 平淡，表现出红军的“不怕难”。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 1．教师讲故事： 3．刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什 么？ 4．学到这里你们有没有想到 金沙水拍云崖暖 是什么意思？云崖暖： 心里暖(读) 5．长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取， 大渡河则是一场恶战。 6．大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红 军逾越了，那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？谁能有条理地 说说：导语：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_____ __桥下________桥头______红军______。 7．指点：天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。 8．指导读。 9．“暖”，写出了巧渡成功的愉快。“寒”，写出了强渡的惊心动 魄，又进一步突出了“难”。 10．朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情)，大渡河横铁 索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气) 11．师：这么艰难的事红军战士还是平常地对待，一“寒”一“暖”， 一“喜”一“悲”，这正是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只 等闲。” 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1． “更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？ 2．困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会 到了什么？ 3．正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一样砸来 的一个又一个困难。这正是——(生读中心句：“红军不怕远征难， 万水千山只等闲。”) 4．最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于翻 过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是 红军对革命征途的展望。 5．同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧！ （生齐读） 四、走出文本——赞颂“红军情”1．这是在红军登上了岷山之后， 最后一座山，毛泽东写的。大家试着读。 清平乐·六盘山 ： 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时 缚住苍龙。