高中语文黄州快哉亭记.pptxVIP

会计学;作者简介： 苏辙(1039—1112)，北宋散文家，字子由，号颖滨遗老。眉州眉山(今四川眉山)人。苏洵之子，苏轼之弟。年十九，与兄轼同登进士第。历任翰林学土、知制诰、御史中丞、尚书右丞门下侍郎。散文汪洋澹泊，与父苏洵、兄苏轼合称“三苏”，同被列入“唐宋八大家”。著有《栾城集》。 ;;; 元丰二年（1079），苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为因“乌台诗案”被贬黄州的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。 元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张怀民，为了览观江流，在住所西南建???了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志纪念。 ;学习目标： 1、积累主要的文言实词、虚词；掌握特殊句式。 2、学习作者借景抒怀的写法。 3、体会作者豁达的人生观。 ;沅（yuán ） 沔（miǎn） 子瞻（zhān） 东西一舍（shè） 风云开阖（hé ） 舟楫（jí） 倏（shū）忽 几席（jī） 草木行（háng）列 樵父（fǔ） 皆可指数（shǔ） 睥（pì）睨（nì） 骋（chěng）骛（wù） 飒（sà）然 披襟当之（dāng）而风何与（yù） 会（kuài）计 蓬户瓮（wèng ）牖（yǒu ） 濯（zhuó）长江之清流，揖（yī）西山之白云 之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng ）者;初读课文，整体感知,理清文章脉络： ①“快哉亭”涉及的人物有哪些，这些人有什么共同点？ ②文中各段以何表达方式为主？概括各段大意。 ③找出文中含有“快”的句子，整理出本文的结构。 ;第一段： 江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 思考：作者为何从长江气势入手?此段有哪些让你读来觉得“快哉”的句子？;【译文】长江出了西陵峡，开始进入平地。 水势奔腾浩荡，在南边与沅水、湘水合流，在北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河张梦得，贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。 我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 ;思考：作者为何从长江气势入手?此段有哪些让你读来觉得“快哉”的句子？ 明确：作者不从亭下笔,而是从长江的气势作笔,由“其流奔放肆大”到“其势益张”再到“与海相若”,层层推进地渲染长江的阔大雄浑的气势。一是为下文写亭的建造作铺垫，二是为下文写“览观江流之胜“，命名为”快哉“蓄势。;第二段： 　　盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛,其流风遗迹，亦足以称快世俗。 思考：此段又有哪些让人觉得“快哉”的句子？ ;【译文】在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里.波涛汹涌,风云时而出现,时而消失。白天,船只在亭前往来如梭；夜间,鱼龙在亭下悲鸣。景色瞬息万变，令人触目惊心,不能长久地观看。现在我能在亭中的小桌旁席上赏玩这些景色，抬起眼来就看个够。向西眺望武昌的群山,（只见）山脉蜿蜒起伏，草木排列成行，烟云消散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍都历历可数。这就是把亭子称为“快哉”的原因。至于沙洲的岸边，故城的废墟，是曹孟德、孙仲谋所傲视之处，是周瑜、陆逊率兵驰骋的地方，那些遗留下来的传说和痕迹也足以使一般人称快。 ;赏析： 　　作者一开头就写出快哉亭所在长江水势浩大，景象开阔。然后略为记事，便写亭上观感：惊感于眼前开阔江面上下一切活动尽览无遗，悠然望彼岸山林草野之间种种情境历历可数。这是空间上的“山川形胜之快”。 　　作者的思绪自然伸向了遥远的历史年代，于是从自己的快乐，从山川形胜的观赏，转向了孙、曹、周、陆的流风遗迹，从而感受到了时间上的“怀古之快”。 　　乐山乐水，有静有动，见仁见智，大自然的造化，君子的情趣，都熔化其中，呈现出来。同时也借以表明不同人有不同的“称快”，引起下文一番议论。 ;第三段： 　　昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病?使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 思考：