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基于比较语言学的研究探讨职业的内涵 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：基于比较语言学的研究探讨职业的内涵 2 一、文字溯源———文字学、语源学 3 二、词源追索———语源学 6 三、语境判别———语义学 13 四、词性变迁———词汇学和语义学 15 五、结论和讨论 17 文2：大体积混凝土施工研究探讨 20 一、大体积混凝土简述 20 二、大体积混凝土的裂缝 20 三、大体积混凝土的配制 22 1、粗骨料宜采用连续级配，细骨料宜采用中砂。 22 四、大体积混凝土的浇筑 22 1、全面分层 23 2、分段分层 23 3、斜面分层 23 五、大体积混凝土养护时的温度控制 23 3、用内部降温法来降低混凝土内外温差 24 5、混凝土的测温技术 24 参考文摘引言： 24 原创性声明（模板） 25 文章致谢（模板） 26 正文 基于比较语言学的研究探讨职业的内涵 文1：基于比较语言学的研究探讨职业的内涵 Profession Connotation from the Pepective of Comparative Linguistics YAN Zhi-yong WU Quan-quan Beijing Ititute of Agricultural Vocational Education， Beijing Agricultural Polytechnic Central Ititute for Vocational and Technical Education， the Ministry of Education of the Abstract： From the pepective of comparative linguistics， professio originating from the social division of labo are loaded with the connotatio of the antagonism between the ruling class and the ruled class， and the opposition between mental labor and physical labor. Professio are the cause of the mass which needs the same professional norm as protective barrie， and the purpose is to make a living by the mea of physical and mental activities which have a certain peistence and stability. The feature is mutually exclusive and unique amongst various occupatio but coistent and repeatable within a specific profession. With the development of society and the advancement of technology， the types of profession would be more various and the professional requirements would be increasingly higher。 Keyword： Profession; Vocational Education; Comparative Linguistics; 近年来， 随着规模不断扩展， 职业教育作为一种教育类型得以存在的合法性的反思， 逐渐进入各类职业教育工作者的视野， 并且职业教育的基石和支柱， 即职业教育学科体系， 也开启了紧张的奠基工程。然而， 由于职业和职业哲学等基本理论研究的不足， 致使职业教育学在学科丛林中的地位和声望不断受到质疑， 改革实践也受到了钳制。有鉴于此， 遂首先从语言学的角度将职业的涵义进行深入辨析， 重新归纳职业的内涵。 一、文字溯源———文字学、语源学 “职业”的繁体字为“職業”， 小篆写作。关于“職”， 从汉字的造字法来看， 首先出现的应该是组成这个字的部件“耳、音、戈”， 其中“耳、戈”是象形独体字， “音”是表意的指事独体字， 然后才出现表意合体字“戠 (zhī;zhí) ”和形声合体字“職”。《说文解字》认为“職”字“从耳， 戠声”[1]1028， 也说