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第一章 高等教育的本质
第一节 高等教育概念
一、不同历史时期高等教育概念的演变
中世纪:高等教育仅限于大学教育。人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。中世纪大学主要是围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学活动。
工业革命时期:高等教育开始建基于中等教育之上,高等教育的内容也有所扩展。
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19世纪后半期:高等教育的外延和内涵都发生了变化。表现在:
一方面,高等教育层次出现了多样化;
另一方面,高等教育的形式复杂化。
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二、不同国家对高等教育概念的不同界定
美国:中等后的所有教育都称为高等教育。
《简明不列颠百科全书》:高等教育是指大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型的教育,其基本入学条件为完成中等教育,一般入学年龄为18岁,学完课程后授予学位、文凭或证书,作为完成高等学业的证明。
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《苏联百科词典》:高等教育是继中学教育后在高等学校里所获得的专门教育,是国民经济、科学和文化各部门中具有高等技能的专家所必备的教育。
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《中国大百科全书》:
高等教育是建立在中等教育基础之上的各种专业教育。程度上一般分为专修科、本科和研究生班。教学组织和形式有全日制和业余的,面授的和非面授的,学校形式的和非学校形式的等等。高等教育一般担负着培养各种专门人才和开展科学研究的双重任务。按各国的传统习惯,实施高等教育的机构通常是大学、学院和专科学校。
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高等教育的概念可界定为:
高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养各类高级专门人才的社会活动。
《中华人民共和国高等教育法》:
“本法所称高等教育,是指完成高级中等教育基础上实施的教育。”
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第二节 高等教育与社会的关系
高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约,并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。
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一、高等教育与政治的关系
(一)政治对高等教育的制约
1、政治决定了高等教育的领导权,表现为:
(1)从政策、目的的制定上
(2)从组织上
(3)从经费上
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2、政治决定着受教育的权利
3、政治制约着高等教育的体制
4、政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容
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(二)高等教育的政治功能
1、对受教育者进行政治教育
2、为政治经济培养所需的人才
3、推进民主政治的发展
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二、高等教育与经济的关系
(一)经济发展对高等教育的决定作用
1、经济发展是高等教育发展的物质基础。
2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。
3、经济发展水平决定着高等教育发展的规模和速度。
4、经济结构的变化制约着高等教育的结构
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(二)高等教育的经济功能
1、高等教育促进经济的增长
主要通过改善教育对象的知识素养和能力结构;通过知识创新与知识运用来促进经济增长。
(1)斯特鲁米林的劳动简化法:教育对国民收入增长的贡献为30%;
(2)舒尔茨的教育资本储量分析法:教育对国民收入增长的贡献为33%;
(3)丹尼森的经济增长因素分析法:教育对国民收入增长的贡献为35%。
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2、高等教育促进经济结构的调整和完善
(1)高等教育的层次(级别)结构影响着专门人才技术水平结构的形成;
(2)高等教育科类(专业)结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成;
(3)高等教育的地区结构影响着专门人才的区域分布。
3、高等教育可以提高人们的收入
提高个人收益、增加无形收入、调节社会收入的分配。
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三、高等教育与科学技术的关系
(一)科学技术对高等教育的影响
科学技术对高等教育内容的影响
科学技术对高等教育手段的影响
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(二)高等教育的科技功能
高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能
高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能
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四、高等
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