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1 小学六年级上册数学期末考试质量分析 一、考试形式 本次测试，由县教育局教研室统一出题、统一考试时间，我校采 取同级交叉、单人单桌、双人监考的形式进行. 二、整体情况分析 班 班 参 级 考 人 数 六(1) 83 六(2) 79 六(3) 84 六 (4) 82 六(5) 76 六(6) 79 合计 483 6753 6418 7089 。5 6901.5 5820 。5 6603 39585.5 93.98 91.14 97 。62 91.46 82.59 93 。67 91.93 81 。36 81 。24 84 。40 84.17 76.59 83.58 81.96 优 秀 人 数 51 51 59 59 43 51 314 合 格 人 数 78 72 82 75 63 74 444 名 次 4 5 1 2 6 3 最 高 分 100 最 低 分 21 平 均 分 及 格 率 总 分 1、综合情况分析 从表中可看出,本次检测年级平均分 81。96 分,优秀率为 65。01％， 合格率为 91 。93%，90 分以上的学生占全年级学生的 36 。44％，说 明本级学生的数学成绩整体水平较好。 2、卷面分析 本次检测的试题突出了本册教材的重难点知识 ,难易适中,注重对 学生能力的检测。较以往有如下改变： 一是解决问题的比重适度提高， 几乎涵盖了本册重点知识； 二是注重了知识习得过程的考查， 如如圆 面积计算方法的形成过程，圆周长的计算，强化了过程的重要性 .三 是注重知识的全面理解；四、注重知识的全面理解。 三、试题具体分析 2 本试卷共有六个大题， 39 个小题,分别是填空、判断、选择、计 算、画图、解决问题。 第一题:当回“小博士,认真填一填. (20%) 失分原因：一是知识点转化意识不强，如第 5 小题;二是对写出 的比忘记化简,如第 7 小题;三是对分数的倍比和具体数量的理解的混 淆，如第 2 、9 、14 小题. 今后教学要加强： 一是知识形成的展开过程， 更加重视直观教学； 二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 第二题：当回“小法官”，慎重判一判. (6％) 1、考点：百分数的意义、比的基本性质、倒数、命中率等。 2、答题情况：几道习题都不难，平时教学都讲到过，但学生还 是不细心。 3、今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培 养学生综合分析数学知识的能力。 第三题:当回“检查员”，细心选一选。 (6%) 1、考点：百分数的知识、按比例分配、鸡兔同笼等。 2 、答题情况：不认真读题，计算不细心。 3、今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策 略和方法；三是扎实地理解有关概念. 第四题：当回“诸葛亮”，巧妙算一算(28％) 对于数学学科特点,计算能力的测查是必测项目。而计算离不开 口算、递等式计算、解方程、文字题等 .而文字题，从新教材来看， 3 并不突出， 课本中这种类型的习题根本找不到， 但每次检测总有这样 的习题存在，不得不重视。 1、考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、简便计 算、解方程、列式计算等； 2、答题情况：一是口算的答题率有 95％。错误率最高的是第 4 小题的简便运算，这里得先把除法转化成乘法，再进行简便运算，而 且里边有分数和小数的混合运算，错误率较高。 3、今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学 生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突 出乘法分配率的教学，尤其是方程 ;三是平时教学也要适度增加一些 文字形式的习题,供学生练习。 第五题：当回“小画家”，用心画一画。 (8%) 1、考点:对称轴、数对、圆的画法。 2、答题情况:本题主要考察学生的动手操作能力，答题情 况较好。 第六题：当回“小专家”，仔细做一做。 (29%) 解决问题是数学测试的重头戏。 1、考点：本题涵盖了分数除法应用题、求阴影部分的面积(半圆 面积、三角形面积)、圆的周长、百分率应用题、利息计算、圆、扇 形统计图等。 2、答题情况:一是对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较 好，正确率都在 83 。3％以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够 4 好,但也有多样方法,其中的数量关系掌握不透彻; 3、失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分 析，尤其是分数除法问题。 4、今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习 题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图,帮助分析,寻求解 决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算。 四、改进措施 通过本次测试，我认为全级的数学教师都要加强学习,学习课程 标准， 学习教育教学理论， 并联系本校,本班学生的实际情况,努力改 善教学方式和学生的学习方