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幼儿语言发展相关的四个要素探究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿语言发展相关的四个要素探究 1 1. 动画片对幼儿语言发展的影响 2 2. 早期阅读对幼儿语言发展的影响 4 3. 隔代教育对幼儿语言发展的影响及优化策略 5 4. 幼儿教师控制性语言给幼儿语言发展带来的影响 6 5. 结语 7 文2：浅议幼儿语言发展 7 一.幼儿语言的发展特点及教育意义. 8 二.在区域活动中促进幼儿语言的发展. 8 （一）创设情境，激发幼儿开口说话欲望。 8 （二）配合活动，为幼儿交流创造机会。 9 （三）倾听游戏，培养幼儿倾听的习惯。 9 三.幼儿语言发展教育的总结与反思. 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 幼儿语言发展相关的四个要素探究 文1：幼儿语言发展相关的四个要素探究 幼儿教育及幼儿语言发展的引导问题随着社会的发展， 教育越来越受到重视的背景下也逐步得到重视， 但是幼儿语言教育在教育工作者从事教育研究时的关注度不高。许多人认为幼儿掌握语言的能力不需要刻意引导， 会随着年龄的增长而自然提高。这种观点不单单来自幼儿的家庭， 同时在社会上也形成“共识”， 甚至于幼儿教师也认为如此。所以， 幼儿语言教育的效率现状一直处在低谷， 将日常教育与语言教学相联系， 准确把握幼儿语言发展引导的方法， 是我们日后努力的重点。通过大量相关材料的阅读， 发现以下几方面与幼儿语言发展有着很大的关系。 1. 动画片对幼儿语言发展的影响 、 积极影响 通过日常生活的观察， 不难看出动画片非常受幼儿的喜爱。彭红霞 (2012) 指出:动画片在家长、教师的正确引导下将是幼儿语言教育的一项重要工具， 不仅可以为幼儿提供准确清晰的语音范本， 累积一定数量的词汇， 还可以帮助幼儿的语法形成、发展， 语言表达能力的提高。 好的动画片可以引发幼儿的好奇心和求知欲， 具有形象化、夸张性等特点， 具有独特的艺术魅力， 符合幼儿的心理特征和审美情趣， 可以变幼儿语言教育的模式由“被动教”为“主动学”。传统的口耳传授属于幼儿语言教育的“被动教育”模式， 接受教育的时间、地点和方式都不以幼儿的兴趣取向为主导。幼儿期属于语言学习的关键期， 这时， 幼儿开始掌握一定的语言能力， 简短的词汇、正确的发音以及简单的日常语言交流， 这也是幼儿语言教育的目的所在。但是， 随意性、非规范性、非阶梯性是绝大多数家庭的语言教育特点， 这对幼儿语言的发展非常不利。然而， 动画片中经过编剧精心设计的台词， 标准的普通话对白， 为幼儿学习语言提供了标准的词汇、语音、语法及语言交流的范本。值得开心的是:随着国产动漫被国家扶持力度的加强， 根据幼儿的心理特点设计的关于幼儿语言教育、识字方面的动画片涌现了很多， 如《火星娃教汉字》《学问猫教汉字》《字宝宝乐园》等。通常具有循序渐进、阶梯性的特点， 有利于幼儿掌握更丰富的词汇， 提高幼儿语言表达能力， 发展幼儿语法。 、 消极影响 彭红霞 (2013) 又指出:虽然动画片语言对幼儿语言的发展有着积极地推进作用， 但如果放任幼儿观看， 动画片也将会阻碍幼儿对日常语言、完整句式的运用和掌握， 终将给幼儿的语言发展带来不利的影响。动画片是一种对白简单、口语特征明显， 高于生活、超越现实的艺术， 不仅无法给幼儿提供优美的审美语言， 而且对今后的口头和书面表达能力也会产生一定的负面影响;另外， 动画片虽然达到了使幼儿看懂的效果， 但总是迎合甚至低于幼儿现有的语言发展水平， 导致幼儿在观看动画片的时候， 学习复杂语言的动力不足， 难以跨越幼儿语言的“最近发展区” 、 正确的对待方法 任何事物都有两面性， 动画片在幼儿语言能力的发展中也是一把双刃剑。因此， 控制好幼儿在学习语言的关键期每天观看动画片的时间， 是每个家长必做的功课。而动画片的制作者， 则应该尽可能将这种负面影响减少到最低， 让更多的幼儿教育专家参与到制作中来。 2. 早期阅读对幼儿语言发展的影响 、 现状及问题 随着终身教育理念对我国公民的影响， 目前， 幼儿早期阅读也越来越受到教育界的关注。幼儿阶段的早期阅读在培养其良好阅读习惯的同时， 对于幼儿的语言能力的培养具有重要的现实作用， 积极推动其未来的发展 (王雪丹， 2009) 。但是， 目前我国幼儿早期阅读的存在着种种问题， 现状不容乐观， 令人堪忧。 首先， 幼儿园班级人数较多， 在阅读过程中部分学生难以得到教师的亲自指导。其次， 在进行自由阅读的过程中， 学生没有明确的阅读方向， 过于放任的情况时常发生， 阅读效果不佳， 阻碍了其语言发展。最后， 幼儿在情感方面需