部编版语文二年级下册第六单元第17课《要是你在野外迷了路》第一课时 教案.docVIP

第17《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计 课题 《要是你在野外迷了路》 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 一、知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积”等13个生字，会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个生字。 3、能用自己的话概括文章的主要内容。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，通过朗读课文，了解怎样辨别方向。 三、情感态度与价值观、 通过描写太阳、北极星、大树、积雪四个大自然的指南针，培养学生对大自然的热爱。 重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括文章的主要内容。 难点 知道大自然的指南针都有哪些。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1问题导入 要是你在野外迷路后，会怎么办呢？ 提示：让学生交流讨论，直接吸引学生对事物探索的兴趣，直接导入课文。 2、同学们，今天我们就来看一看在野外迷路后，我们应该怎样利用大自然的物体来辨别方向。 3、板书课题，齐读。 与学生互动 齐读课题《要是你在野外迷了路》 问题导入吸引兴趣。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： huāng biàn zhōng shí dǎo zhǎn 慌 辨 忠 实 导 盏 yǒng chuǎng pèng chóu xī qú jī 永 闯 碰 稠 稀 渠 积 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （4）课件出示相应词语的图片帮助学生理解词语。 （5）检查生字：摘星星。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、知识链接 （1）指南针：辩别方向的依据。 （2）北极星：北极星是天空北部的一颗亮星，离北天极很近。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 《要是你在野外迷了路》这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 这篇课文主要讲是在野外迷路后，我们可以根据太阳、北极星、大树、积雪四种物体作为指南针辨别方向。 三、生字书写 出示生字： 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）认读生字 （2）减一减：生字去掉偏旁 “指”减“扌”是“旨”。 “针”减“钅”是“十”。 “帮”减“ 巾”是“邦”。 “助”减“ 力”是“且”。 （2）加一加：加上偏旁变新字 “永”加“氵”是“泳”。 “永”加“口”是“咏”。 （3）换一换：生字换偏旁变新字 “导”-“寸”+“廾”是“异”。 “碰”-“石”+“日”是“普”。 “特”-“牛”+“彳”是“待”。 “积”-“禾”+“纟”是“织”。 2、指导写字： （1）师范写，重点指导“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”并讲述，组词、造句、指导： 出示生字：指 音序：Z 偏旁：扌 结构：左右 书写指导： 注意左右结构的书写要协调。 组词：指示 指出 造句：我们按照老师的指示把教室打扫干净了。 出示生字：针 音序：Z 偏旁：钅 结构：左右 书写指导： 注意左右结构字体的占格。 组词：胸针 别针 造句：小姨的胸针很漂亮。 出示生字：帮 音序：B 偏旁：巾 结构：单一 书写指导： 注意上下部分的书写占格。 组词：帮忙 帮手 造句：我帮忙捡起了地上掉落的水果。 出示生字：助 音音序：Z 偏旁：力 结构：左右 书写指导： 注意第5笔不是横而是“提”。 组词：帮助 助理 造句：小红帮助我学习数学。 出示生字：导 音序：D 偏旁：寸 结构：上下 书写指导： 注意字体占格，第7笔横要短一些。 组词：教室 室外 造句：我们教室养了很多花。 出示生字：交 音序：J 偏旁：亠 结构：上下 书写指导： 注意字体占格，第2笔是竖弯钩。 组词：向导 导电 造句：太阳是个忠实的向导。 出示生字：永 音序：Y 偏旁：水 结构：单一 书写指导： 注意字体占格，第2笔横折钩。 组词：永远 永久 造句：我们永远要牢记历史。 出示生字：碰 音序：P 偏旁：石 结构：上下 书写指导： 注意字体占格，第1