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巧用教学艺术 构建喜悦课堂 课堂是学生学习的主阵地，如何实现课堂的最大效率是教导永恒的主题。早在二千年前， 孔子就提出“寓教于乐〞的思想，指出“知之者不如好知者，好之者不如乐知者〞。喜悦课堂能进展学生的智力，激发学生的学习动机，使学生在课堂上兴趣盎然。那么，教师作为课堂的组织者，该如何构建喜悦课堂呢？ 首先，拨动乐学琴弦。夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个喜悦和光明的教学环境的主要途径之一〞。假设学生对于学科和课堂没有浓重的兴趣，那么教师研究再多的教学方法也是无用的。擅长拨动学生的乐学琴弦，课堂才能成为学生喜悦成长的乐园。因此，教师要通过各种方式激趣，使学习对于学生来说是一种享受，例如，英
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