高中音乐_西出阳关无故人—阳关三叠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标 情感态度与价值观： 引导学生认识、了解我国从古至今的音乐发展简史，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬名族音乐文化的思想感情。 过程与方法： 通过学唱《阳关三叠》感受体验中国古代歌曲的音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象。 知识与技能： 初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。了解《阳关三叠》的艺术价值 教学过程 1、朗读《送元二使安西》。一个学生朗读，然后全班一起朗读，教师清唱第一叠 2、琴歌 3、第一遍听《阳关三叠》，思考两个问题：①这首歌曲的情绪是怎样的？②为什么叫做“三叠”？ 4、听歌曲的一叠，想一想歌曲的上、下两阙音乐情绪一样吗？哪些音乐要素在其中发挥着作用？ 5、①跟琴哼唱歌谱，完整演唱②把歌词放到旋律里唱一唱③处理歌曲：力度（感受别恨离愁的主题，注重情绪对比） 6、合唱版和独唱版 7、中国古代歌曲 8、《扬州慢》 9、比较《阳关三叠》、《扬州慢》与当代抒情歌曲《我爱你中国》，在风格上有什么不同？ 10、课堂小结 11、下课！ 学情分析 高一学生经过小学和初中四年的音乐学习，具备了一定的音乐基础，正处于人生观的初步形成时期，对音乐有了自己进一步的见解和看法，在课堂学习中渴望通过与别人的合作来展示自己各方面的能力。培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过听、唱、演、创等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解中国古代歌曲。 效果分析 通过多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，学生对音乐诸多要素在音乐中的作用有了进一步的认识和了解。信息技术在音乐课堂中的运用，激发了学生自主学习的兴趣，能在教师的引导下，有层次，清晰地认识、了解音乐风格及思想内涵。 教材分析 本课是高中《音乐鉴赏》第十四单元第二十五节《西出阳关无故人》，本节旨在引导学生感受、体验中国古代歌曲的音乐情绪、音乐风格，认识其多反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。 测评练习 简述题： 1、中国古代歌曲的发展 教学反思 蓬莱一中 邱琛伟 整个教学过程注重学生的主体地位。体现了探究教学论的精神。学生对音乐诸多要素在音乐中的作用有了进一步的认识和了解。信息技术在音乐课堂中的运用，激发了学生自主学习的兴趣，能在教师的引导下有层次、清晰地认识、了解音乐风格及思想内涵。使其艺术审美由最初的感知认识到理性认识。最终使情感得以升华，增强了审美能力，提高了审美品味和修养。教好地实现了教学目标。 不足之处：对教学资源利用不够充分如：网络资源、学生资源等。应用更丰富的教学方法，激发学生参与学习的积极性和创造意识，重视艺术实践。将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。 课标分析 音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。 聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。 学习中国古代歌曲，感受、体验音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。 本节课确立了以学生为主体，以欣赏音乐为主线，采用多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，以培养和提高学生对于音乐的理解，树立正确审美观。