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《老师怎样和学生说话》读后感 《老师怎样和学生说话》是一本值得所有老师，深刻反省并掩卷沉思的好书。著名的儿童心理学家、教育学家吉诺特博士，把教育心理学理论，转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的，能被接纳的语言，向我们充分介绍了，如何应用语言交流，来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。 例如，在《最佳师表》和《最差师表》的两个章节中，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜明而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念。但不幸的是，没有人能够仅仅靠教育理念就能教育好小孩。在处理班级里的各种琐碎事务——孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等情况的时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。然而最差师表的老师们则会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，用侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进行本来可以避免的争斗冲突甚至战争。 《老师怎样和学生说话》这本书中，通过很多小事例，告诉我们“最佳师表”与“最差师表”会对同一个学生同一件事情说出什么不同的话，取得什么不同的效果。归根结底，其实就是一个原则：尊重生命。在教育中，要把学生当成一个活生生的人，对他们持有对生命的热爱和尊重，都说语言是一门艺术，而教师的语言却可以成就艺术品，就让我们在这过程中因爱热爱，精益求精。