《养花》教学课件.ppt

2022/5/3 * 填空: 有（ ）有（ ）,有（ ）有（ ）,有（ ）有（ ）,有（ ）有（ ）。既（ ）,又（ ）,这就是养花的乐趣。 喜 忧 笑 果 香 色 须劳动 花 泪 长见识 2022/5/3 * 一、找出能概括本文中心的句子。 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 2022/5/3 * 思考:中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的? 有喜有忧,有笑有泪 有花有果,有香有色 既须劳动,又长见识 讲的是对花的关心,情感体验 讲的是劳动成果 讲的是养花的意义 2022/5/3 * 思考: 课文从三个方面写了养花的乐趣,每一方面内容各在课文中的哪一部分? 有喜有忧,有笑有泪 有花有果,有香有色 既须劳动,又长见识 第五、六自然段 第一、二自然段 第三、四自然段 2022/5/3 * 思考:作者为什么“喜”和“笑”? 又为什么“忧”和“泪”?为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣? 2022/5/3 * 作者为什么“喜”和“笑”? 送牛奶的同志夸花“好香” 朋友们一起赏花 把花分给朋友们 与别人一起分享劳动成果 2022/5/3 * 为什么“忧”和“泪”?为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣? 养花也有忧伤,（菊秧被砸死了,全家几天没有笑容。 从养花中体味到“忧伤”的情感,这也是一种乐趣。 2022/5/3 * 思考: 第五自然段可分为几层意思? 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的?这样写有什么好处? 2022/5/3 * 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的?这样写有什么好处? 侧重在内容上的承接,“当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然,也有----”与下面内容衔接起来。 这样写,文章显得结构严谨。 2022/5/3 * 想一想:我们刚才学习怎样学习五、六自然段的呢? 1）、抓住关健词语,提出问题,理解课文内容。 2）划分段落结构。 3）段落之间是如何连接的。 2022/5/3 * 课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的? ⑴总起,养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 2022/5/3 * 想一想: 第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文起什么作用? 2022/5/3 * ⑴总起,养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 分 总 照应 在全文中起了总结、点名中心的作用 2022/5/3 * 概括本文的中心思想。 本文通过作者写自己的养花实践,抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情。 1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读 懂了什么? 2.“花草自己会奋斗”是什么意思? 3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当 作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ? 1.作者为什么说得感谢它们? 2.作者两次提到“腰酸腿疼” ,“热汗直流”,你认 为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么? 3.“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理 吗? ”说明什么道理? 2022/5/3 * 因此,我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。? 2022/5/3 * ? 我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。 在我工作的时候,总是写一会儿就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去。如此循环,把脑力劳动与体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。 要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。 2022/5/3 * 我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。 在我的小院子里,一到夏天,满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。 2022/5/3 * 我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们。 摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀! 2022/5/3