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小学教研心得学习教学评的一致性反思 以下是为大家整理的小学教研心得学习教学评的一致性反思的相关 范文，本文关键词为小学,教研,心得,学习,教学,一致性,反思,小学,教研, 心得，您可以从右上方有哪些信誉好的足球投注网站框检索更多相关文章，如果您觉得有用， 请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在幼小课堂中查看更多范 文。 小学教研心得学习教学评的一致性反思 今天的中心组教研和老师们一起学习了崔允漷教授的《教-学-评 一致性》。 “教了，不等于学了；学了，不等于学会了。有些教师在备课或 上课时总把学生设想为“天才”，总以为“我教过了，学生一定学过了， 学过了一定是考得出来了”。因此，总是关注自己“是不是教过了，是 不是讲过了，有没有讲完，有没有讲漏了”，而很少去关注：学生真 的在学习吗？学生真的听懂了吗？真的学会了吗？缺乏教-学-评一致 性的思考。” 给我的最初印象，教学评的一致性是指“教学目标、教学方法和 评价任务”的一致性。通过今天的共同学习，自己头脑中对于目标的 认识与理解有了更深入更清晰的认识。教师的教学首先要有一个明确 的指航灯，那就是教学目标的确定。没有精准的目标，所有的评价和 教学活动越花样百出会偏离轨道越远。因为判断教-学-评是否一致的 依据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。因此 早几年我们一直都在做细化目标的工作，让每位老师都真正明白我们 教什么、怎么教？在目标细化时始终把学生作为教学定位，是学习的 主体，教师的一切教学行为都是通过学生的学习过程和结果进行评价。 教师的教、学生的学以及对学习 的评价应该具有一致性。 反思自己的教学，在实现教学评的一致性上还不够。有时觉得自 己设计的课很好，应该能够顺利地完成教学任务，但上完课后，还是 有不尽人意的地方，回想一下还是自己从教师出发的教学行为让课堂 教学有效性大打折扣，教学目标的设计总是先于教学过程和学生学习 过程的设计，它总归是教师主观意识的体现，如果没有经过课堂实践 的检验，如果不在课堂教学的实际操作过程中，教师根本无法察觉所 设定的教学目标与实际的教学过程是否相适应。因此只有明确自己教 学评的目标的一致性，一切都从目标出发，从学生的角度出发，从课 程的角度出发，才能呈现出真正的高效课堂。 最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请 多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支 持！