幼小衔接绘本语文课程《爷爷一定有办法》优秀教案.docVIP

《爷爷一定有办法》教案 教学目标： 一边听故事，一边仔细观察画面，能借助画面理解故事内容。 找出关键词，帮助孩子回忆故事内容，借助画面复述故事。 感受亲情和爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。 4、从绘本图画中发现隐藏的情节，尝试故事创编。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一 、导入故事 1、激发学生欣赏关注故事书的兴趣。 师：小朋友们，你们喜欢看图画故事书吗？今天老师给小朋友带来了一本好看的图画故事书，我们一起来看看是关于谁的故事？（出示封面） 介绍封面：教师领读故事标题，引导学生用谁在什么地方做什么说说封面内容。 有办法的爷爷是怎么样的呢？聪明的爷爷在故事里做了什么呢？让我们一起来听一听故事吧！ 二、听录音，欣赏故事 1、播放录音 师：小朋友们听故事的时候要特别认真，想想故事中出现了哪些人，爷爷想出了哪些办法。 (教师相机播放多媒体课件)。 2、借助图片，说说爷爷做的毯子分别变成了什么？ （看图，指导幼儿回答：毯子变外套，外套变背心，背心变领带，领带变手帕，手帕变纽扣，纽扣不见了） 三、借助绘本画面，分段复述故事。 （一）毛毯变外套 1、师：当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。这条毯子有什么作用？（生：毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。） 2、师：约瑟长大了，妈妈对他说了什么？（生：妈妈说：“毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”） 3、师：约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷怎么做的？（生：爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用材料做了一件奇妙的外套。（细节详细应鼓励）） 4、用自己的话连起来，说一说毛毯变外套的过程。 （二）借助图画，用同样的方式讲一讲外套变背心的过程。 （三）借助图画，用同样的方式讲一讲背心变领带的过程。 （三）借助图画，用同样的方式讲一讲领带变手帕的过程。 （四）借助图画，用同样的方式讲一讲手帕变纽扣的过程。 （五）有一天，妈妈发现约瑟的纽扣不见了，约瑟怎么做的？（生：约瑟找了很久找不到，就找爷爷想办法，）爷爷怎么说呢？（生：爷爷也没办法。） （六）说说故事的结尾。 小结：找到关键的人和事，可以帮助我们讲好这个故事。大家下课后可以试着把这个故事完整的讲给爸爸妈妈听。 四、发现隐藏的情节，尝试故事创编。 1、 钮扣真的消失了吗？它掉到哪里去了？（猜猜看，讨论） 2、（出示图画）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣） 观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么? 3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？扣子去哪里了？（成为小老鼠坐垫） 4、其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。一本书，两个世界，两个故事。这就是这本书更奇妙的地方。 5、引导学生想象，创编故事：神奇的蓝色布料会使小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？回到家可以自己编一编，明天讲给同学听一听。