人教版七年级音乐下册（五线谱）第一单元《渴望春天》教学设计.docxVIP

歌曲《渴望春天》 课时：2个课时 授课年级：七年级 一、教材分析： １.《渴望春天》人教版气你七年级下册第一单元的第一课。本单元主要歌唱春天。《渴望春天》这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首深受孩子们喜欢的抒情歌曲，歌曲采用Ｃ大调，６８拍子由三个乐段构成。听起来给人一种亲切、婉转、抒情之感。 本课的教学目标 a认知目标：能够用自然甜美饱含情感的声音背唱歌曲，体会６８欢快活泼的特点。 b情感目标：通过学唱歌曲，培养学生听辨和感受能力。是他们感受美、表现美、创造美的能力得到锻炼。激发学生热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 C能力目标：初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作，在实践中的合作能力，并学会与他人分享创作的乐趣。 本课的重点：能够用自然甜美饱含情感的声音背唱歌曲。 本课的难点：注意弱起小节的起拍，强调弱起小节的节奏和分句的换气。 导入 学生在伴随《春晓》的音乐中进入课堂，作为情感的铺垫，活跃课堂气氛。歌曲结束后，让同学说说歌曲给我们带来的感受。同学们看看窗外告诉老师是什么季节？ 师：春天是不是就应该是这样的欢快、热闹呢？同学们来听听这首歌曲，看看我们春天都热闹欢快在什么地方？听听歌曲中都有哪些景物和事物？ 生：... ... 师：同学们刚刚听到的这首歌曲就叫《渴望春天》，也就是我们今天要学习歌曲。 教学过程 师：同学们现在认真完整的来欣赏一遍歌曲，想想歌曲表达的是怎样的情感？ 生：欢快........ 师：那这样欢快的情感是由什么音乐要素造成的呢？ 生：歌曲的旋律线条.....拍号........ 师：同学们都说的不错。一个很重要的要素就是歌曲的拍号，6 8拍 是一个律动感较强的拍号，强弱交替是歌曲流畅欢快。 6 8拍强弱规律为：强弱弱 次强弱弱正是这样的强弱规律再加上歌曲向上仰的旋律线条使得歌曲的情绪是欢快地、愉悦地。同学们已经听了第二遍了，结合你们的乐谱看看歌曲起唱有什么不一样？ 生：.......... 师：有的同学说到了，第一小节不完整。我们把这种小节叫不完整小节或弱起小节。请同学们自己在乐谱上找出变化音。 老师完整的把歌曲范唱一遍。学生自己听录音边学唱边划拍。 四、创作活动：1.学生自己查找资料在课堂上对作曲家进行简单的介绍。 2.人组进行歌曲比赛。 五、总结：通过歌曲的学习和生活中的所见，我们感受到了春天的美好、生命的美好，希望同学们今后热爱自己的生命，热爱我们的大自然。