领先阅读X计划第六级Go away, Molly!教学设计.docxVIP

教学基本信息 标题 《领先阅读?X计划》第六级Go Away, Molly! 设计者 刘源源 学生年级 六年级下册 Unit4 推荐教材结合单元 人教版新起点英语六年级 教学背景分析 教学内容分析 本篇讲述了Max和妹妹Molly下雨天在家，Max想安静地看漫画，可是妹妹一心缠着他玩耍的故事。通过本课的故事，学生能够了解与玩耍相关的常用表达，如(1) Will you play with me? (2) Go and play on your own. 学情分析 本书的话题贴近现实生活，学生普遍感兴趣，容易引起共鸣。 文章篇幅较长，内容较多，六年级学生有一定的词汇积累和阅读技巧，可以采取小组自主阅读的方式提高阅读积极性。 教学目标（含重点、难点） 一、教学目标 能够理解并认读 chase，comic，stairs，wake。 了解与玩耍相关的常用表达，如(1) Will you play with me? (2) Go and play on your own. 能够在Max和Molly的经历中，体会Molly想和哥哥一起玩耍的心情，提出解决兄妹矛盾的办法。 通过Jigsaw Reading（拼图阅读）的课堂活动，学习本课绘本的内容，了解绘本的学习方法，体会阅读的乐趣并养成热爱阅读的好习惯。 二、教学重点 了解与玩耍相关的常用表达，如(1) Will you play with me? (2) Go and play on your own. 够根据图片和教师的帮助复述和梳理本课的故事内容，促进语言能力的形成与发展。 三、教学难点 能够根据图片和教师的帮助复述和梳理本课的故事内容。 教学用具 课内阅读材料：《领先阅读·X计划》第六级Go Away, Molly! 《领先阅读·X计划活动用书6》 CD光盘 课文故事图（教师自制，阅读全书环节使用） 一本漫画书（教师自备，延展活动使用） 教学过程 Step 1热身 Free Talk（自由交谈）。 提问建议： Do you have a sister or brother? Do you like her/him? What will you play together? 教师向学生展示Max和Molly的照片，让学生观察图片猜测故事内容。 提问建议： What can you see on this picture? Whats Max doing? What does his sister want to do? Whats in her hand? 设计意图 通过Free Talk（自由交谈），调动学生背景知识，激发学习积极性。通过出示图片聚焦主题，引发思考，帮助学生感知故事主题。 Step 2 阅读封面 出示绘本的封面和扉页。 提问建议： What is the title? Who can point it to us? 请学生读出绘本的题目后，全班一起再次朗读绘本题目。随后，教师提问。 提问建议： Who is the author? Who is the illustrator? 教师接着请学生观察封面，再提问。 What do you see on this cover page? 4.请学生观察封面后，教师带领学生对故事进行预测。 提问建议： What can you see on the cover? Where is Max? What is he doing? Can you guess what the story is about? Who might say “Go away, Molly!” in the story? 设计意图 学生在教师的带领下,了解英语绘本封面的信息，如标题、作者等，强化学生良好的文本意识。 引入本课要学习的话题和核心内容，引导学生从整体上把握全书内容，尝试运用阅读策略对情节进行预测。 激活学生已有的与阅读材料主题相关的知识或生活经验，激发他们的阅读兴趣。 Step 3 阅读全书 1. 初读故事——拼图阅读（Jigsaw Reading）。 按照故事场景的变化把故事分为四个部分：Bedroom，Kitchen，Toy Ship和Ball。 将学生分为若干个四人小组，即“基础组”。每人各阅读一个部分，并完成以下学习单（每人一份）： Setting: Setting: Time: People: What happened: Feelings: 完成学习单后，教师将阅读相同部分的学生组成新的小组，即“专家组”。组内一起分享讨论，完善学习单。 最后，“专家组”的学生回到最初的“基础组”，将自己的阅读成果在小组内分享，并向全班汇报。 教师带着学生重读全书，思考并回答问题。 故事场景一：Bedroom（第3页