四年级上册数学说课稿-5 相交与垂直 西师大版.pdfVIP

四年级上册数学说课稿-5相交与垂直西师大版大安区近郊片区小学数学说 课竞赛稿 课题：相交与垂直说课地点：大安区快达小学 说课教师：大安区凤凰学校张萍 《相交与垂直》说课稿 一、教材分析： 1、教学内容：《相交与垂直》是西师大版数学义务教育课程标准实验教材 四年级上册第93-95页，隶属于第六单元相交与平行中的第一课时。 2、前后联系及编排意图： 本节课的内容是在学生初步认识了直线、射线、线段以及角的基础上展开 的。在平面几何的学习中有着举足轻重的地位及不可替代的作用，也为今后学 习平行四边形、梯形的高和面积计算奠定了坚实的基础。 本课时通过充分展示知识的形成过程，让学生借助实际情景和操作活动， 认识垂直，培养学生的分析、推理能力和发展学生的空间观念。 3、教学目 标： （1）、知识与能力：结合现实情境了解相交和垂直的现象，理解垂线的意 义。掌握垂线的画法，会过直线上的一点或过直线外的一点画已知直线的垂 线。 （2）、数学思考：初步形成空间观念，感受符号和几何直观的作用。经历 探索相交与垂直的学习过程，获得基本的学习几何图形的方法。 （3）、情感态度与价值观：感受数学学习的乐趣，体会垂线在现实生活中 的作用。在学习过程中获得成功的体验。 1 / 5 4、教学重点： 建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。 5、教学难点：自主探索画垂线的方法。 6、①教学准备：课件，三角板一套。②学具准备：三角板一套、一张长 方形纸、两根小棒。 二、学情分析： 1、学生的认知背景分析：学生已认识了直线、角。掌握了直线、角的特 征。他们对学习几何图形的内容比较感兴趣，喜欢动手操作。受图形空间观念 和动手技能的影响，有部分学生学起来还感到吃力，操作的灵活性还有待进一 步提高。 2、学生的学法分析： (1)观察法：学生已初步具有观察能力，但观察的有序性不强，本节课力求 让学生这方面的能力有所提高。 （2）操作交流法：经过前三年的学习，学生已具有初步的空间观念，能画 一些简单的图形，如直线、角等。他们大多数愿意与同伴交流自己的想法。本 节课力求利用这些已有的学习方法和学习习惯将旧知识转化为新知识，学会垂 线的画法。 三、教法分析： 首先，巧妙地创设探究问题的情景。力求以生动有趣的现实生活为背景， 以教学内容为基准，提供现实的、有意义的学习内容，创设一种能激发学生学 习兴趣的情境。其次，运用多媒体、实物演示、操作等直观教学手段进行教 学。以学生发展为本,采用自主探究、动手实践和合作交流的学习方式,充分体现 学生学习的自主性和探究性。 第三，在实践应用知识上，充分体现“数学源于生活，又应用于生活”这一 思想。 2 / 5 第四，运用尝试教学法。在探索垂线的画法时，由学生自主进行尝试。先 让学生小组合作进行探索，再由教师组织归纳总结，演绎规范画法。 四、教学流程： 本节课教学分六个环节进行： （一）、创设情境，激发兴趣 故事：羊村新建了一条公路，灰太狼知道了也想修一条路，想在羊羊们出 村的路上抓住他们。如果你是灰太狼，你准备怎样设计？ 〖设计意图〗这样的设计，旨在把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜爱的故 事中，引起他们的学习兴趣，点燃他们求知的火花，从而进入最佳状态，为主 动探究新知识聚集动力。 （二）、实践探究，建立概念 1、玩一玩、摆一摆：现在请同学们用两根小棒代替两条路，帮灰太狼设计 路线。（要求：同桌合作摆小棒，看看你的摆法与同桌有什么不同。） 2、先用实物投影仪展示学生的摆法，再用多媒体出示以下四种情况：3、 引入课题：日常生活中有许多线，它们有的会像②那样永远不会相交，有的会 像①、③、④那样相交。今天我们学习的内容与相交有关。（板书：相交） 4、探究学习互相垂直的概念： （1）师出示①、④，要求学生观察它们的相同点与不同点。 （2）学生说出相同点后，师多媒体演示，得出结论：两条直线相交：确定 一点；形成4个角。 （3）画两条相交直线，指出它们的交点和形成的角，进一步发现它