儿童少年卫生学课程教学大纲.docVIP

儿童少年卫生学课程教学大纲 课程名称：儿童少年卫生学（Child and Adolescent Health ） 课程编码：1322011218 课程类别：专业课 总学时数：56 课内实验时数：24 学 分：3 开课单位：公共卫生学院预防医学教研室 适用专业：预防医学 适用对象：五年制本科 一、课程的性质、类型、目的和任务 儿童少年卫生学是预防医学专业学生必修的一门专业课。该课程所讲授的基本概念、基本理论和基本方法是保护和促进儿童少年身心健康所必备的科学素养，是预防医学的重要组成部分。儿童少年卫生学通过研究不同年龄段儿童少年的身心发育规律和特点，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应卫生要求和适宜卫生措施，为儿童少年实现社会化，维持终生良好的生命质量，奠定坚实的基础。 通过本门课程教学，使学生掌握儿童少年生长发育规律、儿童少年身心健康问题的流行特征与群体预防、儿童少年脑力负荷特点和教学过程、教学环境对健康的影响；掌握人体测量与评价、学生常见健康问题筛查方法、学习疲劳评价和学校建筑设备卫生监督方法，熟悉学校生活技能和心理测验基本原理与应用，熟悉儿少卫生学工作的法律、法规，培养学生运用儿童少年卫生学基本知识和技能开展儿少卫生（学校卫生）工作实践，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定基础。 二、本课程与其它课程的联系与分工 本课程宜从第八学期开始，为预防医学专业课程。先修课程：人体解剖学、细胞生物学、生理学、流行病学、卫生统计学；后续课程：环境卫生学、卫生监督学、妇幼保健学等。 三、教学内容及教学基本要求 [1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容； 绪言 学科研究目的和对象[3]；儿童少年卫生学主要研究内容[3]；学习技能和方法[2]；○儿少卫生学面临的机遇、挑战和工作展望[1]。 重点：1.生长发育生长的基本概念（生长、发育、成熟、关键期） 2.儿童少年生长发育的年龄分期 3.生长发育过程中组织、器官、系统的生长类型 难点：儿童少年生长发育一般规律（生长轨迹现象、追赶型生长、发育的关键期） 教学手段：多媒体+板书 教学方法：讲授+学生讨论 作业：课后阅读儿少卫生学发展简史 思考题： 1.研究儿童少年卫生学的目的是什么？ 2.简述儿少卫生学研究的主要内容 3.儿少卫生学支撑学科有哪些？ 第一章 儿童少年生长发育 生长、发育、成熟及发育可塑性概念[3]；生长发育评价指标体系[2]；生长发育研究内容[3]；儿童少年生长发育一般规律[3]；○生长发育进化论、生长发育生态观、生长发育整体观[1] 重点：生长发育相关的基本概念（生长、发育、成熟、关键期）；儿童少年生长发育的一般规律；儿童少年生长发育的年龄分期。 难点：儿童少年生长发育的一般规律 教学手段：多媒体+板书 教学方法：讲授+启发式教学+互动式教学 作业：课后阅读文献综述《童年期生长轨迹与成年期心血管危险因素》 思考题：1.儿童少年卫生学根据儿童少年生长发育的特点分为哪些年龄段？ 2.赶上生长对低出生体重儿的生长发育有何积极和消极意义？ 3.人体生长发育过程中组织、器官的生长类型。 4.运用生态系统理论，举例分析儿童少年某一心理行为问题影响因素。 第二章 儿童少年身体发育 儿童少年体格发育概念和研究内容[3]；体格发育的一般规律[3]；儿童少年健康相关体能概念和研究内容[3]；儿童少年体能发育的基本特征[3]；体成分概念[3]；各体成分发育的年龄和性别特征[3]。脑发育的基本规律[2]；青春期心理行为问题的生物学基础[1]；体型分类和计算方法[1]；体成分模型[1]。 重点：儿童少年身高体重变化和身体比例变化的一般规律；儿童少年体能发育的基本特征；儿童少年各体成分发育的年龄和性别特征。 难点：儿童少年脑发育的一般规律与心理行为（生命早期脑发育、童年期脑发育、青春期脑发育与心理行为）；生长长期趋势的概念及主要表现 教学手段：多媒体+板书 教学方法：讲授+案例讨论 作业：请同学课后阅读《青少年脑白质异常与网络成瘾》、《WHO专家对青少年体力活动的建议》专题研究 思考题：1.生长发育过程中身体比例变化的一般规律 2.儿童少年群体身高、体重生长长期变化趋势 3.sheldon体型分类法以及体型与健康的相互关系 4.儿童少年体能发育研究的内容 5.青春期脑结构和功能发育特点 第三章 儿童少年心理行为发育 儿童少年心理行为发育的基本概念[3]；儿童少年心理行为发育的规律和阶段性特征[3]；儿童少年认知能力和儿童少年行为问题评定的相关内容及评价方法[2]；儿童少年心理行为发育相关的基本理论[1]。 重点：儿童少年心理行为发育的基本概念；儿童少年心理行为发育的规律