10《端午粽》（教案）-2021-2022学年语文一年级下册.docx

10《端午粽》 一．教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字,认识立字旁和米字旁。 2.能力目标：有感情的朗读课文，学习读好长句子。通过想象画面，体会心情，正确理解课文内容。能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 二．教学重难点 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 三．教学过程： （一）激趣导入，对端午有初步了解。 1.看图猜粽子 师：同学们看，这是什么？生：粽子！师：想不想吃啊？生：想吃。 2.了解端午节 师：那同学们知道一般都在什么时候吃粽子呢？生：端午节！【预设：学生说不出具体的时间】【处理：师：那老师来告诉大家，是端午节的时候。】 师：每年的农历五月初五就是端午节啦！ 3.了解端午节的其他习俗师：端午节除了吃了粽子，还有很多其他习俗呢！同学们知道吗？【预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动......】【预设：学生说不出具体的风俗习惯】【处理：师：那我们一起来欣赏一下吧。】师配乐介绍。 师：看完之后你想说什么？生：端午节的习俗可真多。 4.揭示课题。 师：是啊，端午节有着丰富多彩的习俗，今天就让我们去了解一下端午节吃粽子的习俗，齐读《端午粽》。【板书：端午粽】 5.分散识字。 师：同学们观察一下端字，你发现了什么？生：端字是立字旁。师：你的观察可真仔细。师：同学们知道怎样叫端吗？谁能做动作给同学们示范一下。生：做端东西的动作。 师：你理解的可真准确。 让我们一起做着端的动作来读一下端字。 师：那午字，我们在写的时候要注意什么呢？生：竖不能出头，区别“牛”字。师：你平时一定是一个爱动脑的孩子。师：粽字你又发现了什么？生：粽字是米字旁。 师：观察很仔细。米字旁是和什么有关的？生：大米有关的。师：说的好。你能把它读准确吗？生读。师：同学们在读的时候，要注意粽是平舌音。拼读，齐读。 师：我们一起再来读一遍课题。（设计意图：通过“粽子”图揭示课题，引发学生的学习兴趣。结合课题教学生字“端”“午”“粽”，分散学习生字，减轻识字压力，有利于学生对生字的记忆和掌握。） （二）初读课文，集中识字。 1.自由朗读课文 师：《端午粽》到底讲了一个怎样的故事呢？下面请同学们借助拼音读一读课文，将文中的生字用“○”圈出来。 师：好，同学们快速坐好。这位女同学坐的可真端正。 师：看，生字宝宝自己跑了出来，同学们能读准确吗？生：能！ 师：老师听出了你们的自信！ 2.生字游戏（齐读） 师：我们先来做个小游戏，看，诱人的粽子在朝我们微笑呢，我们快把他们收进盘子里来吧！同学们可要瞪大眼睛仔细观察。生齐读。 师：同学们把这些生字宝宝记得可真扎实，老师忍不住要给大家竖起大拇指啦！ （设计意图：本课生字过多，在初读课文之后采用集中识字的方法，先识字，再学文，教学任务相对集中，有利于学生更准确地朗读课文。同时，培养学生独立识别生字的能力。）（三）再读课文，随文识字。 师：下面，请同学们听老师讲故事啦！ 学习课文第一自然段。师：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。听老师的读，你感受到外婆怎样的心情？生：外婆盼着我们回来。 师：那你能读出外婆那种盼望的心情吗？生读。 师：你读出了外婆的那种期盼。讲解“端午节”师：是啊，外婆就是这样盼望着，盼望着，终于盼到了---生：端午节。师：你能为节字组词并说一句话吗？ 师：老师也给大家带来了一个小句子，我们一起来读一下。讲解“总会” “锅”字 师：端午节到了，外婆总会煮好生：一锅粽子。师：等着我们回来。 师：同学们再来读一下。生齐读：一锅粽子。强调“一”的变音。师：同学们听出来了吗？淘气的“一”字在这里有不同的发音哦！“一”在遇到四声字要读二声，其余情况读四声。师：谁来把这句话读准确？生读。师：你可真是会学习的孩子。让我们饱含深情，读出外婆的那种期盼吧！ 学习课文二三自然段。 师：外婆辛辛苦苦包了满满一锅粽子，到底是什么样子的呢？谁来与大家分享？生交流。3.交流粽子的样子。 师：你在朗读的时候注意了停顿，真是会学习的孩子。 讲解“箬竹叶”师：同学们，注意这个词，“箬竹叶”，跟老师一起读。生读。 师：这就是箬竹叶，谁来形容一下？生：青青的箬竹叶 师：绿油油的箬竹叶真是惹人爱。你还知道什么叶子呢？生：枫叶，竹叶·····指导写“叶”字师：同学们知道的可真不少，我们在书写叶的时候要注意什么？