青岛版五四制三上数学教材解读(五四学制).pptVIP

按照教材提供的思路组织教学 第六十二页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 八、绿色生态园 ——解决问题 第六十三页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 第八单元：解决问题 教学内容：共3个信息窗 第六十四页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 运用乘法两步计算解决实际问题和运用除法两步计算解决实际问题 第六十五页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 运用乘法和除法两步计算解决问题 第六十六页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 第八单元：解决问题 教学建议： 第六十七页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.红点1的教学要注重借助学具和课件理解思路，注重解题方法的提升。 2.引领学生对两种方法的比较，明白它们之间的关系。 用学具摆 观察直观图，寻找解题思路 借助直观图分析数量关系 借助直观图列出算式 第六十八页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 第四单元：时、分、秒的认识 教学内容： 共3个信息窗 第三十页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 认识时、分 第三十一页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 时间的简单计算 第三十二页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 认识秒 第三十三页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.尊重学生的知识基础认识钟面，借助学生生活经验和体验建立时、分的表象。 2. 经历时针分针互动运转，认识数量关系。 第三十四页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 窗2的教学既要关注学生学习有关经过时间的简单计算，又要注重巩固上节课所学知识。 第三十五页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 迁移窗1的学习方法，借助课件建立1秒的表象 第三十六页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 五、美化校园 ——图形的周长 第三十七页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 第五单元：图形的周长 教学内容： 共2个信息窗 第三十八页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 周长的意义 第三十九页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 长方形、正方形周长的计算 第四十页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 五、图形的周长 ——教学建议 第四十一页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 2.在测量周长的过程中注重数学思想方法的渗透。 1.尊重学生的生活经验，以学生的亲身体验为基础，借助素材建立周长的表象。 第四十二页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.迁移窗1求周长的方法，完全放手，让学生自主学习，再组织交流。交流时既要注重方法的提升，又要对几种方法的对比，突出对周长意义的巩固。 3.正方形周长的教学抓住长方形和正方形的联系，适时迁移方法。 2. 要充分借助素材和课件抽象长方形周长公式。 第四十三页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 六、采访果蔬会 ——两、三位数除以一位数（二） 第四十四页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 六、两、三位数除以一位数（二） 教学内容：共3个信息窗 第四十五页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 两位数除以一位数和几百几十除以一位数的口算。 第四十六页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 三位数除以一位数商是两位数）的笔算。 第四十七页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 商中间有0和末尾有0的笔算除法 第四十八页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 教学建议： 第六单元：两、三位数除以一位数（二） 第四十九页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.突出红点1的教学，尊重学生的知识基础，突出算法多样化。 2.引领学生回头看，梳理方法。 3.红点2的教学要迁移红点1的方法，渗透转化的思想。 第五十页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.红点1的教学要突破教材提出的问题，引导学生进行深入的思考探究，明确算理，在此基础上提升算法。 2.进一步明确计算课的探究流程。 第五十一页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.突出红点1的教学，借助数形结合沟通算理和算法。 2.借助课件辅助教学，更好地理解算理。 第五十二页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 七、美丽的街景 ——两位数乘两位数 第五十三页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 第七单元：两位数乘两位数 教学内容：共3个信息窗 第五十四页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 两位数乘十和整十数乘整十数的口算 第五十五页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 两位数乘两位数的笔算（不进位） 第五十六页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 两位数乘两位数的笔算（进位） 第五十七页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 第七单元：两位数乘两位数 教学建议： 第五十八页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.迁移第一单元信息窗1的学习方法，相信学生，体现算法多样化，自我优化。 2.渗透转化的思想。 第五十九页，编辑于星期五：二十一点 十八分。 1.红点1的教学要注重数形结合，