2-2与“不同”友好相处 教案.docVIP

2.2与不同友好相处 教学设计 课题 与不同友好相处 单元 第一单元 我和我的同伴 学科 道德与法律 年级 三下 学习 目标 1.学会和“不同”的人交往很重要。 2.学会换位思考，理解和接纳他人的“不同”。 3.通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不同”的同学友好相处。 重点 学会与不同的人交往 难点 了解与同伴交往的方法，学会理解和尊重对方。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 君子和而不同，小人同而不和。 ——《论语》 美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。 ——冰心 友谊是一种和谐的平等。 ——毕达哥拉斯 理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ——威尔逊 通过名人名言，初步了解与“不同”的人友好相处。 激趣导入 讲授新课 学习活动：与“不同”的人交往 我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，会怎么样呢？ 周同同日记 3月3日 晴 转到新学校，我一定要交几个志同道合的好朋友。最好我们性格一样，习惯一样，兴趣爱好相同，想法也完全相同，这样我们就不会闹矛盾啦。我才不要和那些“不同”的人打交道，没有共同语言。 解读：《周同同日记》讲述了转学生周同同关于交友的想法：只选择那些与自己完全相同的人做朋友，不和那些“不同”的人打交道。 提出问题：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？ 解读：主持人的提问，唤起我们曾经的交友体验。人要学会和“不同”的人相处。想找到和自己完全相同的人交往是不现实的。 活动目标 1.认识到想找到和自己完全相同的人交往是不现实的。 2.要学会和“不同”的人相处。 活动探究 周同同能找到与他完全相同的人吗？为什么？ 例：他不能找到与自己完全相同的人。人与人之间的外表、性格、兴趣爱好、想法、观点都不是完全相同的，即使是双胞胎也有不同之处。 活动过程 1.阅读《周同同日记》，了解周同同关于交朋友的标准。 2.说说自己的想法和做法。想一想自己在生活中是否也有过类似的想法：只想与自己相同的人交往。说说在对待与自己不同的人时是怎样的心情和态度。 例：我特别喜欢踢足球，小利喜欢打篮球，虽然爱好不同，但是我俩都是班级的体育主力，所以成了好朋友。学校举行足球比赛时，他为我加油；举行篮球比赛时，我为他喝彩。 学习活动：解开心中的“小疙瘩” 我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。 有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？让我们学会换个思路想一想。 课件出示相关资料 解读：三个同学提出了一些不愿和“不同”的同学相处的想法，泡泡语中的提问引导我们要换个角度看问题，学会理解和尊重对方，平等待人。 播放视频《君子和而不同》 活动过程 1.大家交流帮助同学解开“小疙瘩”的方法。 例：我认为大家当然可以在一起玩耍了。虽然我们的性别不同，但是我们每个人都是集体的一员，大家一起参加活动、做游戏，多好啊！正好可以取长补短，相互学习呢。 2.表演课本剧。 分小组选择材料第13页某主人公说的情境，用角色扮演的方式感受主人公从排斥到接受的思想转变过程。 剧本1：主人公不喜欢和女生玩，嫌她们讲究多。在一次体育活动中，主人公不小心摔伤了，同班几个女同学热心帮忙，及时通知老师，还给他敷药，对他精心照顾。他深感惭愧，改变了自己的偏见。 学习活动：和“不同”交往，我能行 用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。 课件出示相关资料 解读：通过了解三个主人公的观点，我们了解到与同伴交往的很多方法，如分工合作、互相学习、求同存异等。 提出问题：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？和大家交流一下吧。 解读：主持人的话，让我们说一说平日里与“不同”的同学交往的经历，分享一下交往的方法和秘密。 不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。 活动过程 1.读一读。读一读三位主人公的观点，了解他们是如何与“不同”的人和谐相处的。 2.说一说。回忆自己在生活中遇到“不同”的人的经历，想一想该如何与他们友好相处。 例：我认为要承认差别，认