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外国语学校起始阶段英 语教育 第1页，共16页，编辑于2022年，星期六 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。由此社会对公民的外语素质提出了更高的要求。幼儿通过英语言语活动，感知和学习知识，逐步发展表达自己的思想，倾诉自己的感情，参与社会的交往，指导与评价自己的行动。幼儿在英语语言习得的过程中发展思维，开发智力，培养良好的个性，使心理发展产生质的变化。 第2页，共16页，编辑于2022年，星期六 对于幼儿英语教育来说，合格的教师是教育条件中的首要条件，幼儿学习语言的年龄优势有两点： （一）生理优势：幼儿听觉敏感口腔肌肉灵活，模仿能力强； （二）心理优势：幼儿心理障碍较小，无应试的压力。 第3页，共16页，编辑于2022年，星期六 条件：高水平的教师 只有老师给予幼儿高质量的语言输入（充足、准确）幼儿生理优势才有意义。 只有了解并且善于引导幼儿时，幼儿的心理优势才能得以发挥。 第4页，共16页，编辑于2022年，星期六 幼儿教育阶段英语课程的任务 幼儿教育阶段英语课程的任务：起始阶段让幼儿感知英语，对英语语言的物理学层次（含信息的文字符号）和生理层次（文字符号对视、听觉的神经冲动）做大量的感知活动，激发幼儿学习英语的兴趣，逐步形成良好的学习习惯。 第5页，共16页，编辑于2022年，星期六 语言感知 语言理解的第一步是语言的感知，包括口头语言的听辨（即言语听辨Speech perception）和书面语言感知。 第6页，共16页，编辑于2022年，星期六 早期的言语听辨能力培养幼儿处理言语中的声音信息和言语中的语言信息自动化。逐步培养幼儿的语音意识（Phonological awareness） 第7页，共16页，编辑于2022年，星期六 外语语音的发音和听辨训练越早越好，但前提条件是训练的老师必须自己发音正确，而且听辨能力强。 第8页，共16页，编辑于2022年，星期六 实验证明，语音的听觉能力和口头表达能力紧密相连，共享一个语言模块。 第9页，共16页，编辑于2022年，星期六 在幼儿中级水平可以进行一些书面语言的感知。书面语言的感知分为三个层次：特征、字母和词。 第10页，共16页，编辑于2022年，星期六 书面语言的感知培养孩子们倾向于熟悉的词成一个整体或一个单位来看待。 第11页，共16页，编辑于2022年，星期六 书面语言的感知训练对阅读活动起到积极的作用，学生在阅读过程中将单词当成一个整体来提取，而不是把它看成一个字母组合来提取。 第12页，共16页，编辑于2022年，星期六