《数控车床编程与操作》课程标准（高职）.docxVIP

258 258 PAGE PAGE 257 《数控车床编程与操作》课程标准 一、课程说明 课程名称 数控车床编程与操作 标准简称 数车编程 适用专业 数控 修读学期 第 3 学期 制订时间 2018 年 8 月 课程代码 1341210 课程学时 128+44 课程学分 8+2 课程类型 B 类 课程性质 必修课 课程类别 专业核心课 先修课程 机械制图与 CAD、机械制造工艺与夹具、公差配合与测量技术 后续课程 数铣及加工中心编程与操作 对应职业资格证或内容 车工 合作开发企业 格特拉克（江西）传动系统有限公司 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定 日期 2019 年 8 月 二、课程定位 《数控车床编程与操作》是数控技术专业核心课程、专业必修课程。通过项目式方式，采取理实一体化方法，培养学生的数控车床操作,编程能力,熟悉数控机床的组成,工作原理和分类方法. 掌握数控车床编程的步骤,方法,特点及应用场合.培养学生工作执行,工作组织,团队协作等能力。 三、设计思路 1．以职业工作过程构建课程学习领域 按数控机床操作工的制订工艺方案-零件编程操作加工-工件检验等工作过程确定行动 领域,根据行动领域确定零件的数控编程, 学习情境设计遵循从易到难,从简单到复杂的原则。 2 课程设计理念与思想 设计理念 ： 课程贯彻校企合作,工学结合的职业教育课程理念.课程的项目源自格特拉克公司的产品加工. 3 设计思路 ①在教学过程中，以“数控加工技术应用与操作能力的培养”为主线，以应用为目的，专业知识教学以“必需”和“够用”为度。在训练中应以培养学生的综合运用知识和技能的能力为 主，把进行全面的素质教育作为教学活动开展的基础，注重提高学生的实践能力和岗位就业竞争能力。 ②采用理论实践一体化教学法和项目教学法；结合数控车床编程模拟操作软件辅助教学，使编程、仿真、加工一体化，以提高训练效率和安全性；结合中级数控车床操作工职业资格 标准进行教学与强化训练。 ③通过学生合作教学项目,培养团队合作精神.在教学中注重品质控制和质量管理方面素质养成与提高. 四、课程培养目标 （一） 专业能力培养目标 掌握数控车床操作、编程、维护和保养技术，能处理一般的报警故障。 能看懂零件图和部件装配图，根据零件件的技术要求，制定一般零件的加工工艺规 程。 能熟练使用工、夹具和测量仪器，对工件精度进行检测和安排。 熟练掌握数控车床的操作方法和步骤，能正确操作机床完成各种零件的加工。 掌握在工件加工过程中，对工件质量进行分析，分析产生误差、废品的原因，寻求 解决方法。 能独立完成中等复杂程度工件的编程与加工。 （二） 方法能力培养目标 培养学生必要的政治素质。 使学生具备一定的法律意识。 培养学生必备的人文素养和健康的身心。 培养学生良好的职业道德。 培养学生的学习能力。 （三）社会能力培养目标 培养学生的沟通能力及团队协作精神。 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。 培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 培养学生的交际和沟通能力。 培养学生初步的管理能力和信息处理能力。 五、课程内容、要求及教学设计 本课程的主要任务是使学生较全面地了解数控车削加工的工艺规程与分析、刀具选用、程序编制、加工操作、工件误差与质量分析、加工操作规程，全面地了解数控车削的基本知识与核心技术。 通过数控车床编程训练，学会典型数控系统（FANUC 数控系统）的编程技术，能使用数控模拟软件进行程序的校验与修整，具有手工编制中等复杂程度零件程序、数控车削加工较复杂零件的能力；通过数控车床操作加工强化训练，具备较高的编程编制和操作加工技能，经考核取得数控车床中级操作工职业资格证书。 每个项目教学环节包括以下五个方面： 1、项目分析。针对每个教学项目，分析项目所应用的实际环境、项目教学的目的、项目所涉及的知识和应掌握的能力。 2、课堂理论讲解。结合项目，利用项目（实物、情境或多媒体课件）具体讲解项目涉及的理论知识。理论知识的讲解要求理论结合实际，不求知识的系统性和完整性，重原理的实用性。 3、课堂模仿操作。每个项目应该有学生的模仿操作，让学生体验和掌握，使教、学、练有机结合。 4、学生课内实践。根据课堂所教内容和项目要求，设计类似项目，让学生练习。 5、综合项目实训。在每个教学项目模块完成后，设计一个运用本模块项目所涉及的知识和技能的综合项目，让学生独立完成项目要求。 PAGE PAGE 262 PAGE PAGE 263 （一）课程整体设计 序号 学习情境 知识目标 专业能力 方法能力 社会能力 学时 一 数控车床的工作原理和组成、仿真操作 数控车床的基础知 识及主要部分结构 掌握数控仿真系统 操作方法 培养自主学习的能力 遵守职业道德、团