人教版语文九年级上册23.三顾茅庐-课件.pptVIP

小说 三顾茅庐 23 今天我们学习其中的一个故事，它是由根据《三国演义》第37回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”中的部分内容改编而成。? 1.有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和 诸葛亮的雄才大略。 2.通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访 求贤才的虔诚。 （重点） （难点） 罗贯中（约1330 -约1400），元末明初小说家，《三国演义》的作者。名本，字贯中，号湖海散人。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定的政治局面。 东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说:“此间自有伏龙、凤雏。”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，于是专程去拜访，便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。 一 读一读字音 拜谒（ ） 纶（ ）巾 鹤氅（ ） 胄（ ） 疏（ ）懒 愧赧（ ）吴会（ ） 殆（ ） 存恤（ ） 箪（ ）食壶浆 yè guān chǎng zhòu shū nǎn kuài dài xù dān 二 写一写字形 jīng（ ）世奇才 思贤如kě（ ） 如雷guàn（ ）耳 经 渴 贯 三 记一记词义 1. 犹然：仍然。 2. 迟迟：太阳缓慢落山的样子。 3. 冠玉：原指装饰帽子的美玉，这里形容男子貌美。 4. 纶巾：古代用青色丝带做的头巾。 5. 鹤氅：用鸟羽制成的外套。 6. 愧赧：因羞惭而脸红。 7. 屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。 8. 汉室倾颓：汉朝（的统治）衰败。 9. 用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。 10.存恤：爱惜，体恤。 11.箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 12.避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。 导思1.刘备为见到诸葛亮，经历了诸葛亮的哪些考验？ 导思2:本文主要人物是刘备，为什么作者还多次写到关羽和张飞？ 内容理解 表现手法 导思3.刘备和诸葛亮分别是怎样的人？ 人物形象 关键词: 思贤若渴 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 关羽和刘备的对话有什么作用？ 【答案】关羽劝说刘备不要再去拜访诸葛亮了，刘备坚决的态度表现了他思贤如渴的诚心和实意。 1. 【答案】张飞的这句话表现了他怎样的性格特点？ 本题运用语言描写作用分析法。张飞的这句话反映了他粗暴、鲁莽、急躁的性格特点。 2.为了进一步证明论点，作者又列举了哪些事例？ 3.如何理解“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动？ 【答案】 “离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动，表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。 作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度，有什么作用？ 【答案】一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度，另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。 4. 诸葛亮为什么称刘备为“俗客”？ 【答案】诸葛亮故意称刘备为“俗客”，是为了再次对刘备进行考验。 5. “将军奈何舍美玉而求顽石乎？”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】本题运用比喻作用分析法。诸葛亮用“美玉”比喻司马德操和徐元直，用“顽石”来比喻自己，表现了他谦逊的品德。 6. 诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了哪些策略？ 【答案】本题运用文段内容概括法。诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了三条策略：一是曹操势力大，不可与之抗争；二是团结孙权，作为后援；三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。 7. 刘备“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，说明了什么？ 【答案】说明了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。 8. 如何理解诸葛亮对弟弟的嘱咐？ 【答案】诸葛亮对弟弟的嘱咐，包含着对日后的打算，也表现了诸葛亮淡泊名利的品格。 9. *