小学语文体验性教学探究.pdfVIP

- 小学语文研修成果 摘要：在小学语文教学中，教师通过多种手段，创设体验的情境，教 给学生体验的方法。能激活学生积极思维，激发学生兴趣，对提高小 学生语文综合素质能力具有至关重要的意义。在小学语文教学中，教 师应该注重体验性教学的探究。 关键词：小学语文教学 体验情境探究 一、小学语文体验性教学探究问题的提出 小学语文教学至今仍然存在着以教师为中心，学生被动承受。一 味地灌输不利于学生创造型人格的开展，不利于调动学生的积极性。 纲要指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同开展，要 处理好传授知识和开展能力的关系，注重培养学生的独立性和自主 性，引导学生质疑、调查、探究、，再实践中学习，促进学生在教师 指导下主动地、富有个性地学习。〞语文课程标准指出：要尊重 学生在学习过程中的独特体验〞，着重培养学生的语文实践能力。〞 体验性学习是一种积极的学习过程，主要指的是教师根据学习的 容，设置一定的学习情境，让学生自己探索问题、解决问题的学习方 式。具体地说，体验性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一 种情境，引导学生通过自己收集、分析、处理信息、体验知识的产生 过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和 创造能力。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独 立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为根本探究容，以学生周 围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探 究、讨论问题的时机，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑 尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。体 验性课堂教学特别重视开发学生的智力，开展学生的创造性思维，培 养自学能力，力图通过自我身临其境感悟知识，引导学生学会学习和 掌握科学方法。 二、引导学生开展体验性学习的重要性 . z. - 小学语文教学运用体验性学习，能使语文教学呈现出生机勃勃的 活力。在远程教育和网络教育开展的今天，教学设备齐全，资源丰富。 它能调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主体验探究的能动性， 实现教学形式的转变，最大限度地减少教师的讲授；最大限度地满足 学生自主开展的需要；尽可能做到让学生在活动〞中学习，在体 验〞中增加知识，在探究〞中创新。要充分表达学生学习的自主性， 教者必须设置情境，让学生自主发现规律，让学生自主寻找方法，让 学生自主探究思路，让学生自主解决问题。 三、如何在小学语文教学中引导学生开展体验性学习 小学教师作为体验式课堂教学的筹划者，其任务是为学生的学习 设置探究的情境，建立探究的气氛，调动学生的积极性，促使他们自 己去获取知识、开展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问 题、解决问题；学生作为体验式课堂教学的主人，当然是根据教师提 供的条件，明确体验的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞 开探究的思路，交流探究的容，总结体验、探究的结果。在小学语文 教学实践中，许多语文教师没有能创设良好的体验环境，没有选择切 合学生实际的教学手段，没有找准体验探究的切入点，更可能所提的 问题太难等等。受应试教育下考考考，教师的法宝，分分分，学生 的命根〞的影响，学生总是像笼子里的家禽一样被动地承受知识，重 知识记忆而轻问题思考，听惯了教师滔滔不绝讲解，满足于摇头晃脑 的死记。忽略了语文这门课程工具性和人文性的特点。因此，在小学 语文教学中引导学生进展体验性学习就显得尤为重要。则，在小学语 文教学中应该如何引导学生开展体验性学习〞呢. 〔一〕创设课堂体验的情境，激活学生自主探究的思维 水平如镜的西湖，舟行碧波上，人在画中游〞的漓江，雄伟壮丽 的长城……我们应该创设认知需要情境，通过情境体验，学生感知深 刻。小学语文课本中得意的草塘是一篇优美的散文，在信息社会时 代，我们通过多媒体设计，学生体验到北大荒的物产丰富、风景优美。 从近到远，绿的层次美呈现在学生眼前，确实拉近了与生活的距离。 我喜爱的一种水果作前指导课，采用让学生体验尝试的方法。学生 . z.